Ao longo da história, existem muitas teorias que já foram derrubados. Pensava que a terra era plana, mas mais tarde foi provado que era redonda. Foi proibido de comer ovos para o colesterol, até que foi descoberto que, na realidade, fez bem.? Hoje é até as técnicas de estudo, e aqui vamos tentar elucidar o que é, na realidade, a melhor forma de estudo. por:

Por gerações e gerações tem sido repetida a ideia de que estudar sempre no mesmo lugar e sem qualquer estímulo externo, é a fórmula perfeita para essa questão na cabeça. No entanto, de acordo com um artigo no New York Times, um número de estudos de ter destruído essa máxima e estabeleceram que quando alguém muda o ambiente em que ele é estudado, a informação é enriquecido, e o esquecimento torna-se mais difícil.

O experimento realizado para verificar esta mudança foi separado em dois, um grupo de estudantes. O primeiro estudou dois dias seguidos no mesmo espaço. Enquanto o último alterado o habitat. Em seguida, medimos o conhecimento e, surpreendentemente, aqueles que variaram localização obtida uma melhor aprendizagem.

VERDADEIRO OU FALSO

Para que a teoria seja realmente rasgado para baixo, é aconselhável para concluir a verificação do mesmo, e na tentativa de Fazer a Família falou com o neuropsiquiatra infantil Amanda Gramados.

Como alguns estão as conclusões destes estudos?
– Eu não acho que você pode generalizar e o que é essencial é pensar e não perder de vista de como o cérebro funciona enquanto estamos estudando. Naquele tempo, este corpo deve ser muito ativo chamadas ?funções executivas?, eles são o foco de atenção, memória de trabalho (por exemplo, manter um monte de informações ?na linha? para usá-lo), a persistência no desempenho da tarefa e os recursos estratégicos, tais como organização e planejamento. A chave para isso é que o cérebro não lidar em assistir a outros estímulos. Nesta linha, se ele é estudado sempre no mesmo lugar, o cérebro automatiza o que está ao redor e não se importa para eles. Mas, por outro lado, também é verdade que quando os estímulos ambientais são novos, pelo fato de ser, pode ajudar ?lembre-se de acordo com o contexto? mas, em qualquer caso, eu acho que isso é válido na medida em que há estímulos muito chamativo.

É possível validar cientificamente qualquer uma das duas posições?
– Eu acho que se formos levar em consideração o tema do ?funções executivas?, opto-cientificamente comprovada para manter a constância do lugar, em vez de privilegiar o contexto de aprendizagem.

Pensar de outra variável, não só no local de estudo que é a melhor forma de estudar?
– Técnicas de estudo são muito anos de idade-dependente. A partir de 15 anos em diante, o cérebro já tem automatizada tanta informação, que o estudo é mais eficaz quando o aluno utiliza o seu próprio estilo para o estudo. Isto é, se ele é mais ?exibir?, você deve usar esboços, diagramas ou mapas conceituais. Se ele é mais ?verbalizador? você deve dar prioridade para a pré-leitura, leitura para a parte inferior, a pós-leitura, tomar notas, e, no final, faça um resumo.

E o que é melhor para as crianças?
– Eles devem estudar, tentar entender as idéias principais. A partir de 8 ou 9 anos de idade já deve entender os conceitos por trás das palavras. O professor e em casa, que ajuda-los a estudar, eles devem impedir que a criança tenha usado APENAS para memorizar. A memória é importante, mas é negativo, quando leva o aluno a uma aprendizagem puramente literal. As crianças aprendem a verdade, quando internalizado de aprendizagem, apropriando-se de seu significado.

É possível pedir que eles mantenham uma hora e meia sentado fazendo uma única atividade, sem distração?
– Noventa minutos é muito cansativo para as crianças menores de 12 anos. Eles precisam dar-lhes uma pausa curta, mas sem permitir que eles se conectem a uma tela. E sempre garantir que seus neurônios são a glicose (o combustível), o que é conseguido com uma boa alimentação antes do estudo. Olho, que este não inclui a junk food.

Em relação a possíveis cursos de ação. Por exemplo, é aconselhável estudar um monte, enquanto um único assunto ou é melhor intercalarlo, com trabalhos escritos? É aconselhável começar com o mais difícil ou mais fácil?
– Isso depende de cada criança, este não é um livro de receitas. Mas há certas generalidades: Os alunos de ensino médio deve começar pelo que é mais fácil para ganhar tempo e para o tempo extra, se necessário, para o mais difícil. O pequeno de cabeça para baixo, eles deveriam começar com o mais complicado, com a promessa de que quando você já está cansado é fácil. Por outro lado, o ideal é fazer o dever de casa escrito primeiro e, em seguida, estudar para um teste ou rever o que foi visto nas aulas.
Também, ainda que possa parecer utópico, é bom para ensiná-los desde pequenos para complementar os materiais de seus blocos de anotações com informações de outros textos, enciclopédias ou na Internet. Para convencê-los de que estão a aprender, a conhecer e ter cultura e não dar-lhe um teste.

Qual é o valor da revisão do estudo? É uma ação necessária?
– A aprendizagem ocorre pela repetição, pela prática. É impossível saber, com uma única leitura do conteúdo, exceto se a motivação é muito grande ( o que não é o caso em 97% dos alunos). A revisão deve ser orientada para compreender, não para memorizar. Para fazer isso, após a revisão, é conveniente fazer perguntas e considerar dilemas.

É aconselhável estudar em grupo? ou você pode torná-lo mais, se você fazê-lo sozinho?
– Novamente, depende de cada pessoa. Sim, você pode dizer que as crianças com transtorno de Déficit de Atenção e dificuldades de aprendizagem, muitas vezes, aprender muito mais, em um grupo, porque quando li que investir muito tempo em decifrar o que está escrito e perda de informações. Quando que lee é o outro, que além sintetiza e ajuda a extrair as idéias principais, a criança com SDA aprende muito mais. Sim, deve monitorar continuamente os que não estão na lua. Em relação a outras crianças, há aqueles que aprendem melhor por estar sozinho, em seus locais de estudo e sem distrair estímulos. Não existem receitas.

Estes endereços web são úteis em tempos de escola, para ajudar as crianças a fazer tarefas ou responder a perguntas. Os professores podem usá-las também para preparar aulas. Mas a boa notícia é que eles são tão divertidos que vale a pena conhecê-los e guardá-los nos favoritos do computador porque o que as crianças querem vê-los em férias. Através desses portais pode conhecer o universo, para criar seus próprios livros, e jogar com os irmãos ou amigos.

O portal do Chile Para Crianças, é um portal nacional, que contém diferentes recursos digitais para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças, através de atividades simples.
Dispõe de diferentes categorias de associados com a história, a geografia, o património cultural e natural. O site é totalmente feito para crianças, com uma linguagem simples, com imagens interessantes. Um site divertido e fácil de navegar para onde as crianças vão poder aprender mais sobre o seu país.

História do Pássaro é um site em inglês, mas é fácil de usar. A graça é que a História do Pássaro que permite a você criar suas próprias histórias on-line. Em si pode ver muitos livros criados por outros usuários em todo o mundo.

A Nasa é um local onde as crianças podem aprender sobre o mundo e o espaço. Através de jogos e fotos, você pode saber mais sobre o sistema solar, galáxias, naves espaciais, etc.

No Mini Mundi as crianças através de brincadeiras pode aprender a cuidar do planeta. Vai ser capaz de aprender de reciclagem, o desenvolvimento do planeta e do seu bem-estar e as tarefas que você pode realizar para cuidar do meio ambiente.

Portal educacional é um site cujo objetivo é ajudar crianças e jovens para melhorar e facilitar o seu sistema de estudo. Além de ser de ajuda a crianças e jovens com seções de orientação e ajuda para os pais, para que eles possam ajudar a estudar para os seus filhos e apoiá-los em suas rotinas.
O portal inclui aplicativos, jogos e atividades que tornam o estudo mais divertida. Contém material para cada curso e disciplina guias, aplicativos interativos, e testes para facilitar e tornar a aprendizagem algo divertido.

Mundo elementar é um site onde você pode encontrar um grande número de jogos na educação infantil e muitos recursos educacionais para crianças entre as idades de três e doze anos. Jogos de matemática, linguagem, ciências, bem como guias e vídeos para aprender sobre diferentes temas de uma maneira divertida. Além disso, ele contém vários jogos, como damas para download para colorir.

Este site espanhol é voltado para os pais. Você pode encontrar atividades, materiais didáticos e jogos educativos e ideias para fazer com as crianças.

Este portal é ideal para pais e professores. Neste site você vai encontrar uma grande quantidade de material educativo sobre vários assuntos tais como a língua, o inglês, geografia, assim como guias, jogos interativos para trabalhar na web ou na sala de aula.
Além disso, publicou uma série de artigos de interesse sobre educação e desenvolvimento das crianças e dos alunos.

 

As crianças se atrevem a falar em público é um objetivo primordial. Mas a comunicação oral também inclui aprender a ouvir e a ser capaz de escolher a maneira correta de expressar-se em cada cenário.

Uma das críticas que faz com que os chilenos, é que nós não sabemos para dizer as coisas de frente. Olha só o que acontece quando alguém entra em uma linha: todos eles murmuram palavrões, mas não era sobre a corrigir a pessoa. E se alguém o faz, provavelmente ele vai ser quando você já tem um monte de raiva e vai fazer isso em um tom que é desrespeitoso, desproporcional com a situação.

O aluno que pretende formar o programa de Linguagem e de Comunicação do Ministério da Educação vai saber como lidar com situações como essas. Cecilia Hudson, coordenador da Área de Linguagem da faculdade de Pedagogia da Universidade dos Andes, explica que é uma meta explícita para o primeiro ciclo básico, que é resumido em um aspecto da língua como instrumento de socialização. Isto é, saber como usar a língua, e não apenas para aprender as regras de ortografia, gramática e definições.

Em sua opinião, essa abordagem é correta, mas o problema é que na terra a gente ainda vê o velho paradigma. ?A maioria dos professores são tão ligados a mentalidade acima e me atrevo a dizer que você ainda não analisou o programa oficial, o que é muito explicativo, tem boas orientações e exemplos concretos?, diz o professor e pesquisador da Universidade dos Andes.

Mais do que a expressão oral

Dentro desta abordagem da linguagem como uma ferramenta, a comunicação oral é o protagonista. Que não é o mesmo que a expressão oral, como este conceito vê o aluno apenas como um transmissor. O especialista em Ensino da Língua e da Literatura da Faculdade de Educação da Universidade Católica, Claudia, Vera, explica que a comunicação oral é um dos caminhos para formar uma pessoa inteira. ?O objetivo é que os alunos têm algo a dizer, se atreve a dizer isso, porque eles sentem que é valioso e que, por sua vez, ouvir e respeitar os seus pares?, explica Claudia.

Os benefícios para a criança transcender os limites da escola e os professores devem estar cientes disto. ?A comunicação Oral é a mais importante, é a ferramenta para construir as relações humanas, para mostrar o interior de um para o outro?, diz Cecilia Hudson. Ela acrescenta que um professor que tem que olhar vai alocar tempo para desenvolver esta ferramenta essencial que é a linguagem. Às vezes não é fácil de fazer, porque envolve ser capaz de lidar com o curso e alcançar-lhe para se calar enquanto um colega que está falando. ?Mas o mais difícil a tarefa, significa que a maioria dos alunos precisa?, avisa a Cecilia.

Para alcançar isto, existem pontos-chave que devem estar claros para os professores do primeiro ciclo básico:

1. O conteúdo não é o mais importante. A principal coisa é incutir na criança a emoção de ser uma pessoa que tem ideias próprias, que podem contribuir para o mundo.

2. Para ser capaz de realmente interagir com os outros, você deve aprender a exercer os papéis de emissor e receptor. É por isso que o professor deve fazê-lo ver a criança o valor dos outros e também a importância de adaptar o discurso para os outros: para guiá-lo no tom de voz, linguagem corporal, se você deve usar uma linguagem formal ou informal, etc.

3. As correções devem ser feito muito delicadamente. Quando uma criança é criticado como ela fala, você sente criticado como uma pessoa, e pode ser inibido. Cuidado especial deve ser tomado quando eles são corrigidos usa que sair de casa, como o som ?Shile?.

4. As avaliações devem ser pessoais, isto é, para medir o progresso de cada criança e a recompensa de seu esforço. Seria injusto e pouco motivador para exigir o mesmo de progresso para todos, porque as pessoas não têm a mesma capacidade de comunicação.

5. Para as palestras, permitindo-lhes escolher o tema. Nessa idade, o que funciona melhor é dar-lhes a liberdade a partir de uma lista de possibilidades e dizer-lhes para escolher o que mais te excita, um tema que vai colocá-lo feliz.

6. Você deve sempre pedir para preparar o que você vai falar. Diga-lhes para se perguntar por que é importante para o tópico-los e o que seria de interesse para os outros. Com esta reflexão, do irã organização de suas ideias e vai perceber se você está sentindo falta de informação.

7. Garantir que os alunos não apenas decorar, mas a dissertação é um exemplo para desenvolver o pensamento crítico. O Simce mostra que há uma enorme falha em saber como argumentar: por que você acha que o que você pensa.

8. Enquanto a criança fala, o professor deve ouvir atentamente e procurar-lhe no rosto.

9. O professor deve ser um modelo de uso da linguagem para os seus alunos.

O que está chamando a Mineduc

O programa oficial da Linguagem e da Comunicação, diz: ?O professor deve incentivar as crianças a ouvir com atenção, simpatia e criticamente, e a que participem ativamente e de forma criativa em situações de comunicação espontânea e intencional?. Dentro dos objectivos fundamentais da comunicação oral, no primeiro ciclo básico destaques: ?Produzir um oral não-literários, textos bem construídos, usando, de preferência, uma linguagem formal para participar de exposições, de debates, e em busca de negócios?.

IDEIAS? Dissertações de mestrado: o primeiro deve ser sobre temas do mundo da criança, como sua família, seu animal de estimação, o que você gostaria de ser quando adulto, etc? Leia para os alunos bons livros, além de fazê-los falar, como a linguagem escrita é sempre mais rica.? Implementar diálogos socráticos, que consiste de uma discussão colaborativa sobre um texto, guiado pelo professor.

? Os primeiros anos de uma criança são fundamentais para o seu futuro. Não só para o grande desenvolvimento neural e emocional, mas também porque nesta fase de sentir uma grande parte dos alicerces do que será a sua vida adulta.? No Chile diversos grupos de trabalho para promover o bom desenvolvimento da primeira infância, para se tornar um sujeito país.

Que a educação é a base de um país desenvolvido, sem dúvida, mas que a infância é um dos pilares dos sistemas de educação é o tema que é discutido em todo o mundo hoje.
O que é preocupante é que, no nosso país, só de 50,6% das crianças frequentam o jardim de infância, enquanto os países da OCDE média de público chega a 66% das pequenas. Avanços na neurociência têm mostrado que a plasticidade cerebral, isto é, sua capacidade de ser modificado em resposta a alterações, é maior nos primeiros anos do que em qualquer outro momento da vida.
De acordo com Philip Lecannelier, diretor do Centro para a evolução de Estudos e de Intervenção na Criança (CEEIN) da Universidade do Desenvolvimento ?os últimos quarenta anos de pesquisas científicas têm demonstrado que o início do desenvolvimento nos primeiros anos de vida estabelece uma base, embora não determinista – o desenvolvimento da pessoa?. Esta base, explica, desenvolve-se a nível genético, cérebro, fisiológicos, afetivos, cognitivo e social, e entrega-o que você poderia chamar de um modelo de desenvolvimento humano. Portanto, e devido a que nesta fase a criança é mais dependente dos cuidados dos adultos, é que o tipo de atendimento também será fundamental para a compreensão do início do desenvolvimento.
Por sua parte, Martha Edwards, diretor do Centro para Estudos de Desenvolvimento e Estimulação Psicossocial (CEDEP), disse ?o desenvolvimento de um país depende principalmente do capital humano de sua população e, portanto, precisamos de pessoas com um desenvolvimento sócio-emocional e cognitivo, para habilitá-los a ser inserido no mundo da informação?.

Por outro lado, o profissional, que também é diretor executivo da Integra Fundação, acrescenta que o desenvolvimento da primeira infância é fundamental devido aos seguintes aspectos:

? É um direito. A Convenção sobre os direitos da Criança, assinada pelo Chile diz que toda criança, menino e menina tem o direito de se desenvolver em sua plenitude.
? Graças ao avanço da neurociência, é sabido que a maioria de desenvolvimento neural ocorre na infância, onde para criar os circuitos neuronais que permitem a aquisição de diferentes habilidades cognitivas e sócio-emocional.
? Evidências da psicologia mostra que um apego seguro formado no início dos anos permite a confiança básica e a capacidade de auto-regulação, que são fundamentais para a saúde mental e o desempenho adequado.
? As provas da economia diz que investir em programas para a primeira infância tem um rendimento muito superior ao investimento em programas para outros grupos de idade. Meninos e meninas bem desenvolvida têm melhor desempenho escolar, abandono menos, os adultos têm melhores postos de trabalho, etc.
? Promove a equidade, porque todas as crianças têm o potencial para se desenvolver plenamente se eles recebem oportunidades de aprendizagem relevantes, significativas e desafiadoras.

Enquanto que no Chile, o tema é cada vez mais discutida, a maneira de o realizar é tão extensa e, atualmente, um número de instituições que estão convencidos de fazer a diferença no desenvolvimento da primeira infância.

INTEGRA FUNDAÇÃO

Seu diretor, Sergio Domínguez, é enfático em destacar que a partir de hoje a neurociência de Boris Cyrulnik, até que a economia do prêmio nobel James Heckman, falar da urgência de começar o início do desenvolvimento, e o que determina que são os primeiros anos de vida para aprender as habilidades cognitivas e sociais. ?Cyrulnik, neurosiquiatra e psicanalista, fala-nos sobre a plasticidade do cérebro, referindo-se ao chocante número de conexões sinápticas que ocorrem durante os primeiros três anos de vida. Além disso, em relação ao social rentabilidade, Heckman diz que, para cada dólar investido em educação, há um retorno de oito dólares quando essa criança se torna adulta?, pontos de Domínguez.

A Integra da Fundação, você está ciente de que o jogo deve ser o eixo sobre o qual devem ser consideradas as práticas educacionais de qualidade e, assim, melhorar, melhorar, expandir e fortalecer as possibilidades de aprendizagem da criança e menina.
Eles também criou a Área de Família, a Comunidade, a cargo da Direcção dos serviços de Educação, que é o encarregado de definições educacionais que são implementados em mais de 1.000 jardins de todo o Chile e tem uma Política de Família e Comunidade, que tem como objetivo fortalecer a aliança de famílias-os estabelecimentos, o que é vital para a consecução das aprendizagens do nível de jardim-de-infância.
Com relação à possibilidade de que algumas crianças não podem frequentar o jardim-de-infância, Domínguez garante que a fundação vai para as crianças, com modalidades adicionais de cuidados, e, em março, celebramos um milhão de crianças são atendidas em seus 23 anos de história.

As formas em que hoje se apresentam são:? Jardim Sobre Rodas: jardim móveis equipados com materiais de ensino por um educador e uma líder de torcida-do driver. Há 19 veículos que viajam para diferentes comunidades do país, trazendo para o jardim infantil, em direção a esses lugares onde as condições de pobreza, baixa densidade populacional e dispersão geográfica dificultar a sua instalação.? Projeto-Hospital: psicólogos, educadores e assistentes sociais para prestar apoio, de contenção e de estímulo para as crianças e suas famílias, complementando, desta forma, a abordagem dos testes biomédicos de processo de doença.? Quarto berço na prisão: para garantir a formação inicial para os meninos e meninas que ficam com suas mães privadas de liberdade, a fundação dispõe de quartos berço na penitenciária instalações em Arica, Iquique, Valparaíso e Santiago.? Jardim-em-residência das crianças: uma educadora e uma assistente do berçário participar em uma base diária para 2 residências na região dos Rios, onde eles realizam atividades educativas, o que permitiu uma melhor integração social de crianças e meninas.
? Veranadas Pehuenche: original e experiência educacional no país entre os meses de janeiro e abril, reúne educadores, famílias e crianças pehuenche na pré cordilheira da área de Lonquimay (Região de la Araucanía) para desenvolver atividades pedagógicas.? www.integra.cl

FUNDAÇÃO OPORTUNIDADE

Um Bom começo, é o nome do programa com a fundação, a Oportunidade de que o foco de sua preocupação especial para o desenvolvimento da educação na primeira infância em nosso país.
Seu diretor, Mariana Aylwin, note que depois de seis anos de estudo, o programa está focado na implementação de novas estratégias para fortalecer especialmente o desenvolvimento da linguagem, a chave para as crianças mais vulneráveis, devido à grande diferença que existe entre os níveis sócio-econômica alta e baixa.

Em relação a este trabalho na área da linguagem, Aylwin garante que ele tem sido fundamental para inovar, testar e fazer com que as estratégias são sustentáveis no tempo. ?Temos sido mais envolvido para a diretores e titulares de, (estas últimas são as pessoas que devem sustentar as alterações, para incentivar, para tentar). Por outro lado, é importante que exista um currículo mais prescritiva, que é a de fornecer aos professores um tópico para trabalhar, que pode ser abordada de várias maneiras e trabalhar com as informações, vá para a visualização, avaliar o que acontece com as crianças, como para ampliar o vocabulário, de trabalho, de novas palavras, etc?.

Por tudo isso, para ser sustentável, Mariana Aylwin, garante que as instâncias compartilhar as inovações, e como fazê-los replicável é clave, para que todos os educadores e apoiadores que estão participando de um Bom começo, se reúnem três vezes ao ano, a mesma coisa acontece com os pais.

A Universidade de Harvard, e, especialmente, o apoio de Catarina de Neve, um especialista em línguas, tem sido fundamental neste processo, também Catherine Arbour, que contactaram com o Institute for Healthcare Improvement, que hoje funciona na tomada sustentável e expansível avanços e inovações, e aqueles que aprenderam, por exemplo, sobre as estratégias de colaboração.
Um dos temas que estão em debate hoje, é que há dividido pontos de vista em face do que é referido como em escolaridade para os jovens. Para Aylwin, o problema atual é a falta de conteúdo no currículo, além da falta de domínio por parte dos educadores. No mesmo sentido se atreve a dizer que o último, não deve ter medo de que as crianças deixando de leitura no jardim de infância. ?O especialista Catherine de Neve nos disse que as crianças do jardim de infância e pré-k podem aprender até 8 palavras em uma semana, e o programa de Um Bom Início, nós estamos em um e dois. Por outro lado, o escritor japonês de histórias infantis, Keiko Kasza, nota que, no seu país, as crianças desta idade comemorar quando eles aprendem a contar até o número 100, temos apenas a de número 20, que levanta preocupação?, termina Mariana Aylwin.

? www.fundacionoportunidad.cl

REDE INFÂNCIA

É o agrupamento é constituído por instituições sem fins lucrativos, que gerenciam os quartos, berço e jardim-de-infância, e de acolhimento de bebês e crianças a partir de setores vulneráveis da população.
Para estas funções recebem uma transferência de fundos do Estado (comumente chamado de VTF, através de Transferência eletrônica de Fundos), por meio de JUNJI, que além de fiscalizar a operação. A atenção às crianças é gratuita, e com a contribuição do Estado, a maioria das instituições, com o financiamento do funcionamento dos jardins-de-infância.
Mais de 60% dos jardins-de-infância, Junji são instituições VTF. Dentro destes e que pertencem ao agrupamento são os Jardins da Casa de Cristo, uma Corporação de Puente Alto, Proteção de Crianças, entre outros.

Seu diretor, Álvaro Cruz, aponta que o chefe conquistas em quase dois anos de vida da Rede, a Infância, incluem:
? Para ter constituído uma mesa de trabalho com Junji e o Ministério da Educação, para identificar e trabalhar os problemas e os desafios que têm formação inicial em sectores vulneráveis.
? Ele conseguiu aumentar em mais de 50% do orçamento para as instituições VTF (Através de Transferência de Fundos) associado com o valor de criança por criança assistida.
? Melhorias na estrutura institucional e de regulamentação do setor, o que significou um melhor uso dos fundos, melhores condições de trabalho para os educadores e a eficiência operacional para as instituições.

O trabalho conjunto também é permitido o acesso a fundos para a formação, uma rede de apoio para os programas de um bom tratamento, seminários sectoriais e outras iniciativas de apoio a crianças.
Álvaro Cruz, adicionado ?um dos principais problemas e desafios é o de atrair os melhores profissionais e técnicos em educação pré-escolar para o trabalho com as crianças. Este desafio envolve um esforço conjunto entre as instituições de formação (Universidades e Centros de Formação Técnica), e instituições de formação inicial de educação. A nível profissional deve ser acompanhado com um nível de remuneração compatível com suas funções. Isto implica também uma valorização por parte da sociedade do trabalho que esses profissionais?.

? www.redprimerainfancia.cl

A maternidade é um processo que a maioria das pessoas escolhem a experiência de alguns minutos de suas vidas. Um estado que, além de gerar emoção, traz consigo grandes incertezas sobre o nosso papel como pais e sobre a vida que gostaríamos de ter nossos filhos. Mas não é que o perturbaram. O importante é não esquecer o que realmente importa, e o que é que nossas crianças estão felizes e desenvolver os seus talentos e interesses. Isto irá permitir-los a forjar sua identidade de forma livre e sem pressão.

A partir do momento em que iniciou o planejamento para tornar-se pais ou para expandir a família, somos presenteados com milhares de situações com relação aos nossos filhos que gostaríamos de mantê-lo sob controle. Quanto tempo vai dormir no nosso quarto?, qual a idade em que começam a comer açúcar?, o colégio de ir?, que tipo de alimento vai dar-lhe?… São algumas das expectativas que, pouco a pouco, começamos a aumentar. Além disso, começamos a tomar um monte de decisões que terão impacto sobre o desenvolvimento do nosso futuro filho, sem perceber que o excesso de controle faz com que a gente se esqueça de que nossos filhos são pessoas, e não um produto para o qual eu tenho acesso, ou eu posso molde para o meu capricho. A criança é uma pessoa com características específicas, capacidades e necessidades particulares, pessoais, gostos e talentos que vai ajudar você a descobrir e desenvolver.

Para o psicólogo clínico, Magdalena López ?é neste ponto que há uma ruptura entre as minhas expectativas e a realidade. Esta dissociação entre o que eu esperava e o que é, só é possível assumir que, quando os pais são capazes de trazer flexibilidade para o seu ideal de criança, conhecer e se sintonizar com o novo membro da família, a criança real?.

Porque o problema não é que temos expectativas em torno de nossos filhos, ao contrário, é natural que este ser, então, o ponto é que eles são, muitas vezes, não se coaduna com a realidade.

Não relaxe a nossa posição de que será capaz de dar-lhe frustração e fazê-los sentir como eles não estão ao nível do que podemos esperar deles e fazê-los desistir facilmente, porque eles estão cientes de que eles não vão conseguir o imposto por nós.

O que precisamos fazer é definir as expectativas de acordo com os talentos e capacidades de nossos filhos, e que eles estão de acordo com seus gostos e o que eles sentem que eles querem ser, então vamos ajuda-los a desenvolver as suas competências, permitindo-lhes desenvolver em um bom caminho, sem pressão. Desta forma, nós vamos crescer com segurança e confiança em si mesmos.

EXCESSO DE INFORMAÇÃO

Outro fator importante a considerar é o fenômeno das falsas expectativas, pelo excesso de informações que, hoje, lidar com os pais e aqueles que querem ser. Juntamente com o grande número de livros, manuais ou centenas de blogs que promete dar-nos a receita perfeita para criar os filhos, fazer esse processo muitas vezes a perder sua naturalidade. Ainda pior, eles podem agravar a ansiedade que produz em nós os pais e levar as expectativas de nós, como pais, e de que temos de nossos filhos, para o limite.

Um estudo realizado na Espanha, mostra que apenas um quinto das mães sentiram que o manual da parentalidade foi útil, e apenas 22% afirmaram que não parecia ter mais controle. Além disso, 53% disseram que se sentiam mais inquieto para a maternidade, e que, às vezes, tinha a sensação de que eles estavam fazendo tudo errado.

Mas, qual é a razão que os livros não servem a maioria dos pais? De acordo com Madalena Lopez, no momento de levantar é muito difícil de seguir as orientações à risca, porque todas as crianças são diferentes, têm necessidades diferentes, e porque as experiências são diferentes em cada um deles.

?Hoje em dia existe uma enorme indústria que oferece a falsa idéia de que você pode comprar a sensação de controle sobre todas as variáveis na vida de nossos filhos, o que faz com que os pais tendem a confiar neles para tomar decisões sobre a criação de filhos. Embora, é importante pesquisar e aprender, só deve ser tomado como informações complementares para a intuição, já que ninguém sabe mais seus filhos do que pais?, López comentários.

Não existem fórmulas mágicas que são adequados a cada criança, são os pais quem deve discernir o que é melhor para seus filhos, tendo em conta as características e particularidades de cada família. A grande receita é encontrar momentos para se relacionar com nossos filhos, para lhes dar um pouco do nosso tempo, e que ela seja de qualidade, não o suficiente para estar no mesmo lugar físico. ?Ele é necessário para jogar, conversar, estar interessado em saber deles, o que eles pensam de experiências que estão tendo, que as coisas que eles gostam de fazer, o que eles achavam do filme que viram juntos, os seus personagens favoritos. Basicamente para se comunicar e conhecer uns aos outros, é essencial ser capaz de direcionar sua formação, para guiá-los na vida, para ser uma parte de suas frustrações e alegrias. Como pais, precisamos ser agentes ativos de sua história”, conclui o especialista.

Como prometido. Na edição anterior eu disse a eles sobre a minha (não) tentará levar para a minha vida, e se você tiver feito efeitos na casa, a minha mente ainda a execução de no a mil por hora.

Eu tenho que admitir que depois que eu li o mágico da ordem de Marie Kondo e tentar a encomenda da minha casa, do meu closet, e a minha vida, eu fiquei muito deprimido um pouco, até que eu tenho em minhas mãos o tão aguardado livro de algo que eu aprovada em outubro: O poder da desordem para transformar nossas vidas. E apesar do fato de que a história não é tão divertido como você imagina, pois não tem história cativante, algo me aconteceu com este livro, porque eu me senti totalmente identificados.

Nos primeiros capítulos, Tim Harford, autor do livro, diz que o melhor que os cientistas para alterar seu campo de estudo mais frequentemente do que nós acreditamos, ou até mesmo saber. E que me fez sentir bem, porque, na verdade, acontece muito comigo que eu não conseguir concentrar-se, nunca, nunca mesmo sobre um único tema de trabalho. Se eu estou lendo, eu li vários livros, se eu estou pesquisando um artista, eu investigar em que cansado, ao mesmo tempo, e então eu pular de um lado para o outro, sempre? fazer para você, o que não acontece?

O transtorno também tem suas coisas para observar. De acordo com Tim Harford, a ter tantos projetos em movimento, ao mesmo tempo, é uma fonte de ansiedade e de uma experiência estressante que pode degenerar em não fazer nada? A história da minha vida.

Uma das histórias que eu deixei aí e me fez sentir identificado: a de Benjamin Franklin. O político, científico e inventor norte-americano, ainda, uma impressora, rapaz, eu tinha 13 virtudes que ele queria alcançar, incluindo a frugalidade, da diligência, da sinceridade e da pureza. Seu plano era foco de uma semana em uma virtude e, assim, ir melhorando a cada dia. Escreveu em um livro, se ele aceitou a tarefa, e se você não entendeu, isso foi uma marca negra. O costume mantido ao longo de sua vida, e com um final bem-sucedido. As marcas pretas, que estavam muito numerosos, foram espaçamento, que o ajudou a atingir todos os seus objetivos, exceto: a ordem. ?Que todas as coisas têm o seu lugar, que todas as questões têm o seu tempo?, é a virtude que mais ansiava e que, de acordo com suas palavras, mais problemas ele deu. Seus conhecidos disse que tanto seu diário como sua casa estavam uma bagunça. De acordo com Franklin, têm de superar esta deficiência de caráter, sua vida teria sido mais bem-sucedida e admirável, mas de acordo com o autor Franklin estava errado, e, de alguma forma, acho que o inconsciente é entendido que o transtorno não foi um impedimento para alcançar o sucesso.
O que ele fez foi certo, é que cada coisa deve ter o seu próprio lugar. A memória espacial dos seres humanos é poderoso, e tem um espaço para tudo, torna a vida mais fácil. Ponto para a ordem.

O livro traz diferentes estratégias para se classificar, e diz que uma mesa cheia de papéis não é, necessariamente, uma caótica, uma vez que os documentos não são usados se tornam obsoletos automaticamente. O autor reconhece que sim, que o que é intolerável é trabalhar e viver no meio da bagunça dos outros.
Eu poderia alongar muito tempo falando sobre o poder da desordem, mas prefiro deixá-los com um conceito: Estratégias oblíquas. Quando você ler o livro e chegar à parte, eu tenho, para ver se eles parecem tão prático e fascinante para mim (Observação, este livro me acordou de uma preocupação antes inexistente em mim sobre o uso da Ritalina).

Se você quiser colocar o tempero para o livro, equilibrá-lo com a música do David Bowie, Brian Eno e o pianista Keith Jarret. O tópico de onde comprá-lo, ele merece um separado e por escrito. Mas eu avançar alguma coisa. Se você deseja que sua experiência para escolher o próximo livro a ser divertido, ter uma boa conversa, e obter uma receita para a melhor história para o que você precisa, como é que um médico com um remédio, conversar com o Andrés Molina, da biblioteca o Que eu li no San Carlos de Apoquindo.

Guia do livro:

O poder do transtorno
Autor: Tim Harford
Editorial: Liga
Disponível em: Biblioteca o Que eu li, San Carlos de Apoquindo Avenida Plaza 1250 local P. Las Condes

A mastite, papitis ou abuelitis. Não importa o que, é vital que todas as crianças nesta fase para conseguir uma ligação firme e sólido, que é seguro para que com o tempo pode se desenvolver em crianças saudáveis, independentes e se atreve a explorar ?um pouco mais?.

Quem não conhece alguma criança que não pode ser separado de sua mãe, mesmo por um minuto, e rapidamente o que temos chamado mamom. Mas a verdade é que a mastite, que é um mecanismo de sobrevivência, próprio do temperamento das crianças, que ajuda a compreender o mundo ao seu redor. Os fortes vínculos com os pais para fornecer-lhes a segurança de que necessitam para se gradualmente transformados em seres autônomos e independentes.

Embora, todos nós sabemos que as crianças dependem fisicamente de seus pais durante os primeiros anos de vida, é importante que, pouco a pouco eles vão observando no que aspectos de nossas crianças pode lidar sozinho com a situação e tentar encorajá-lo no caminho para a autonomia. No entanto, pode acontecer que a criança não está emocionalmente preparado para dar esse passo, embora fisicamente ele parece ter as habilidades necessárias.

Em que momento ele pode aparecer o conceito de mastite, onde ele é julgado de forma negativa uma criança o desejo de estar perto de sua mãe, ou o pai, o psicólogo diz a Jaime Silva, Diretor do Centro para a fixação e Regulação Emocional (CUIDADOS de saúde) da Universidade do Desenvolvimento.

Aqui, o especialista fornecimento de alguns dados e as razões que podem ajudar os pais a compreender essa necessidade de que as crianças estejam perto de sua mãe ou o cuidador primário, e o papel que essa aproximação tem sobre o seu desenvolvimento.

? Algumas crianças nascem mais precisam da companhia de outros. Muito do que pode ser observada em crianças entre 0 e 3 anos, corresponde a variáveis congênita, por exemplo, presente no nascimento. Cada criança nasce, então, com um temperamento que tem certas características. Esta abordagem temperamento refere-se a diferenças que as crianças têm a sua reactividade, que é caracterizada por uma dificuldade de lidar com a novidade, seja de pessoas, objetos, lugares ou situações novas. Só quando estão com pessoas muito próximas, como a mãe ou o pai, gerenciar a ser tranquila.

? A sintonia emocional é a coisa essencial. ?Ele não pode ser evitado que a criança vai se sentir inibido. O que nós precisamos fazer é dar a empresa afetivo necessidades em suas primeiras explorações e irle, mostrando-se, lentamente, estratégias de ir enfrentar situações novas. Por exemplo, as estratégias, atencional, como dizer ?olha, que divertido jogo, vamos juntos para experimentá-lo?; ou estratégias interpessoais como abordagem a mãe de uma menina e conversarle e, em seguida, convidar sua filha para a cena saber. Para alcançar essa harmonia emocional com as crianças é a tarefa essencial da paternidade.

? A curiosidade do acidente com a perda da segurança. Não há ninguém para explorar, se você não se sentir seguro. Este, em todos os seres humanos de qualquer idade. Se você sente medo ou ansiedade, um sentimento de pouca segurança, você não vai ser capaz de ler um livro imperturbável, assistir a um filme ou ir às compras. Uma criança que, por qualquer razão, você não se sentir seguro não vai explorar. Em contraste, o acompanhamento e a aceitar seus sentimentos, a mãe ou pai, você irá estar ajudando a confiança e se atreve a explorar. Então, virá o tempo quando para ser capaz de ter um bom tempo um pouco mais longe. Por exemplo, os primeiros dias do jardim-de-infância pode ser um sofrimento para uma criança sensível da novidade. Mas, se você desenvolver estratégias adequadas, a criança vai conhecer o novo lugar, novas pessoas, até que elas se tornem um contexto que não é mais novo, e é sentida, portanto, seguro.

Como e quando é a mãe que não pode ser separado do seu filho?

Às vezes, a criança está pronta para explorar, mas a sua mãe que você prefere manter ao seu lado. Nestes casos, o psicólogo diz a Jaime Silva, a explicação reside na forma como é a relação de apego entre eles. Isto é, não é a maneira de ser da criança, que é a marca da dependência mútua. ?Mães que são superprotetores gerar na criança a tendência para sentir-se desprotegido, quando ela não está. Estas crianças são permanentemente olhando para a mãe como referência emocional, independente de se o contexto é novo ou não. O cuidador não viver como mastite ou como algo chato, pois são eles que lhe deram o tom para o relacionamento e é o que se adapta?, explica Silva. Um exemplo deste tipo de relação é que, quando a criança está com medo, a mãe também fica com medo e vai e abraça-lo. Isso gera um sentimento de acompanhamento da criança, mas não de proteção.

Para a criança se sentir protegido, é necessário dar um contexto de segurança e, ao mesmo tempo, ajudar a regular o seu reatividade emocional. Antes de uma criança que está com medo, a mãe está perto e abraça-lo, mas com a sua paz de espírito que ela mostra a ele que ele não é uma situação como ameaçadora, e buscar soluções em conjunto para que a criança não se preocupe a próxima vez. Para obter mais perto que ansiava-calma, paternal, um bom conselho é evitar situações em que estamos muito nervosos, ou alertas, como ir ao shopping com as crianças ou uma praça, muito completo. Nós também pode levar a momentos ?protegido? para as crianças a explorar em um ambiente que nós, adultos, parece seguro.

Para ser independente, você deve, primeiro, ser um dependente

Nessa idade, as crianças são uma verdadeira esponja. E é que, nos primeiros anos de aprendizagem em um ritmo muito mais rápido que vai fazer o resto de suas vidas. É por esta razão que, nesse processo, precisa estar perto de pessoas que você confia mais, para torná-los se sentir seguro e lidar com este tipo de aprendizagem a partir da confiança.

Nesta fase as crianças a alcançar o maior número possível de desenvolvimento, os pais, precisamos criar um ambiente acolhedor e amigável para as crianças sentem que estamos prontos para reagir a suas necessidades, medos ou inseguranças. Isso é conhecido como o apego seguro, que refere-se à relação de confiança que as crianças têm com a mãe, pai ou pessoa que o citie. A partir daí, atreva-se a explorar e investigar, porque eles sabem que eles têm uma rede de apoio em caso de você se sentir sozinho.

Por outro lado, as crianças que ainda precisam de sua mãe, mesmo em todos os tipos de situações do cotidiano, eles podem estar mostrando um apego inseguro, em que há muito claro que a pessoa de confiança vai responder quando você precisar dele, criando uma situação de insegurança em que ele não se atrevem a iniciar alguma coisa por sua própria iniciativa. Por esta razão, a mastite não é algo que devemos nos preocupar. Isso! Aumentar os momentos de amor, jogue e empresa é essencial para que as nossas crianças tornarem filhos autónoma, independente e acima de tudo feliz.

Quase sem perceber, desde muito jovens, as crianças freqüentemente os rostos dos outros que não são os seus irmãos, primos. Em uma realidade em que as crianças estão se tornando mais e mais freqüentes, eles aparecem como primeiros parceiros para desenvolver várias habilidades, tais como o social, o pensamento, o jogo e o idioma.

Nas últimas décadas, as taxas de natalidade caíram para mínimos históricos e, actualmente, cerca de alcançar 1,8 filhos por mulher. O número de filhos por família estão se tornando menos e menos. Portanto, na falta de irmãos, em muitos casos, os primos aparecem no início da infância (3 aos 7 anos) como a primeira amizades que podem ter fora de sua família nuclear, considerando que é provável que você tenha as idades semelhantes e que seus pais estão vivendo um ciclo de vida semelhante.

Este ciclo pode ir muito mais além de uma simples amizade. ?Eles irão compartilhar experiências relacionadas a costumes e ritos membros da família que vai fazer parte da sua história. Promover o sentido de pertença e o seu sentido de identidade familiar, compreendendo, gradualmente, a sua genealogia e linhagem. Será links que irá acompanhá-lo durante um grande período de sua vida. Seu tio e sua tia poderia ser transformado em outros adultos significativos, que eles podem cumprir funções de proteção e socializadoras, além de seus pais. O cultivo de tais links, vai depender, em grande parte dos adultos, para crianças, para alcançar a tecer uma rede social mais coeso no futuro?, aponta o psicólogo juventude Doris Riquelme.

A infância, explica este profissional, da Universidade do Chile, é caracterizada pelo desenvolvimento de várias competências, tais como aquelas relacionadas com a linguagem, o pensamento, o jogo, a identificação das emoções básicas, habilidades sociais, emocionais, de auto-regulação e o desenvolvimento psicossexual, entre os mais relevantes. Nesta fase, acrescenta ele, seria esperado que os filhos serão portadores de um jogo simbólico, onde você aprenderá vários papéis e funções social e de género, para jogar de forma colaborativa e colocar em prática várias habilidades sociais, comportamentos e valores como a solidariedade, a importância de ajudar a alcançar um objetivo comum e se divertir, além de apenas a configuração de vencedores ou perdedores.

Desta forma, ao interagir com os primos (como com outras crianças), nesta idade, para estabelecer modelos de imitação que facilitam a aprendizagem, estimular o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional. ?Por meio do jogo poderia ser a de estimular as habilidades motoras (como eles a maior parte do tempo jogando no palco), iria enriquecer o seu vocabulário de viver com pessoas mais periférico para a sua família nuclear (eles usam outras palavras e significados) e a descoberta de novos sentimentos como lealdade, compromisso e confiança em um link diferente do fraterna, onde, às vezes, eles estão presentes rivalidade e o ciúme. Além disso, ao contrário do que acontece com os irmãos, os primos têm diferentes vidas úteis. Essas diferenças podem se enriquecer a relação, pois eles podem aprender novas coisas a partir deles, ou com eles, em um contexto de aprendizagem mútua?, explica Doris Riquelme.

Promover o link

O maior ou menor grau de relação e a influência dos primos depende de vários fatores. Fundamental, claro, é a relação e compatibilidade entre os irmãos e os pais das crianças, que lhes permitam projeto, o nexo entre as crianças no momento. Outro elemento é a idade dos primos (se for maior, pode servir como um exemplo a seguir) e também aparece a natural afinidade entre eles.

Neste link, no entanto, está mudando com o decorrer dos anos. Com a adição de crianças para o jardim de infância, a escola e outras atividades extracurriculares, estabeleceu novos relacionamentos com outras pessoas fora de sua família, e podem ter menos tempo disponível para gastar com seus primos, em comparação com o primeiro filho. No entanto, salienta Doris Riquelme, apesar de ter menos contato, poderia compartilhar projetos em conjunto e se integrar a outros amigos para este link, como pode acontecer com os colegas na escola.

De qualquer maneira, para além deste contexto, para manter a conexão entre os primos, a participação em eventos e celebrações em família é essencial. Este é o lugar onde os pais desempenham um papel ativo: visite cada um deles e os avós, passar fins de semana juntos, para compartilhar pontos de vista e feriados, para gerar rituais e costumes família, e até mesmo os tios compartilhar histórias de que eles viviam com seus primos, quando eles eram crianças. ?Seus filhos vão aprender com seu exemplo e se a relação de seus pais com seus primos está perto de presente de dia e de promovê-lo entre os seus próprios filhos, o mais provável é que eles fazem o mesmo, vai formar memórias, e fará parte de sua rede social como uma família alargada no futuro por muitos anos?, conclui Doris Riquelme.

Recomendações para manter o relacionamento

1. Ir para eventos familiares: Mantenha uma frequência mínima de reuniões para ir para o estabelecimento do sentido de pertença a uma mesma tradição de família.
2. Organiza reuniões e atividades: Procura estabelecer alguns frequência das reuniões, que são divertidos e fazer as crianças querem estar com seus primos.
3. Junta crianças, independentemente da idade: O mais velho servirá de exemplo para os filhos e estes, por sua vez, irá aprender como interagir melhor com uma ampla variedade de pessoas.
4. Manter a memória: se eu passar um tempo sem ser capaz de cumprir com os primos, fale com as crianças sobre eles.
3. As experiências partilhadas: os pais Para falar e mostrar, se possível, a importância que seus primos tiveram para eles, de modo que os seus filhos podem aprender a partir do exemplo.

Para muitos pais é impossível pensar parentalidade sem punir. E isso é o mais crescemos sabendo de que ?momentos de silêncio? no quarto ou o burro orelhas são um dos pilares quando se trata de birras.O que é certo é que, nestes tempos, a punição é simplesmente um recurso añejo, para aqueles que podem ter um efeito a curto prazo, mas nenhum nos próximos anos. Três profissionais de destaque de nós tem o seu olhar e corresponder ao amor, a conexão e a ver uma oportunidade para crescer por trás de cada momento ruim, pode fazer toda a diferença.

1 Dona Matthews, um psicólogo e um doutorado em Educação especial e autor do canadá

Para este proeminente psicólogo e autor do canadense atitude é o aspecto fundamental para a formação das crianças. ?Pais que têm uma atitude de carinho e amor na frente de seus filhos, e um olhar de grandeza fazer a diferença? notas. Em seu julgamento, o problemas são as melhores oportunidades para aprender e crescer, e é justamente nesses momentos, quando temos que acompanhar os filhos em vez de puni-los. ?As punições não funcionam da mesma forma que o reforço positivo, a atenção e a conexão?, garante Matthews que tem escrito uma série de livros, a fim de ajudar os pais na jornada da maternidade. Nelas, ele diz, em vários estudos que a punição não tem um impacto a longo prazo, como eles têm o poder de se conectar com as crianças e entender o que está acontecendo no-los quando eles querem chamar a nossa atenção.

Para Matthews, que também é um blogueiro sobre questões da parentalidade (psychologytoday.com e donamatthews.wordpress.com) e trabalha com crianças e famílias que, desde 1985, há várias formas de lidar com birras ou momentos de estresse. Aqui ele nos dá algumas dicas:
? Respire fundo e tenta impedir que qualquer impulso de punição.
? Não ser um valentão. Lembre-se que não são mais caras do que você e, quando uma pessoa parece mais forte do que o outro, a raiva leva à violência.
? Fique presente e conectado. A última coisa que uma criança quer, quando está fora de controle é sentir-se isolado a partir de sua presença. O ?o tempo limite? ou ?períodos de silêncio? parece uma boa maneira, mas eles não funcionam a longo tempo.
? Vê o problema como uma oportunidade de aprendizagem. Tente colocar o mau comportamento de seu filho em uma perspectiva como uma grande oportunidade para ajudar você a aprender algo.
? Olhar para ver o que mais pode dar errado. Às vezes, as crianças sabem perfeitamente bem o que estão fazendo e tentar fazer raiva, para chamar a atenção. Pode haver uma mensagem por trás de uma criança não saber como se comunicar.
? Eu sei delicada quando a corrigir. Trabalhando com a situação, mas fazê-lo sem expor ou humilhar seu filho na frente dos outros.
? Procure uma consequência lógica do ato. Quando você pensa que você precisa de um castigo para as crianças a aprender, lembre-se de que eles, assim como os adultos aprendem melhor quando eles são respeitados, valorizados e ouvidos.

2 Trinidad Aguilar, professor e Diretor da Faculdade Kopernikus de Frutillar.

Esse educador explica que as punições não cumprir a verdadeira função da educação, especialmente se não forem acompanhados de uma boa conversa. ?Uma punição nula e sem explicação, não atingirá o propósito para o qual ele foi “criado”, o que é que você não repita uma situação. Sempre atrás de uma conduta que não nos parece adequado que há uma razão, provavelmente, que a criança não tem as ferramentas para que você saiba de qualquer outra forma, ou você faz para ter atenção. Se eu, como um adulto, eu não faço o exercício de tentar ler por trás dessa ação, eu não vou resolver o problema básico e eu não vou ser capaz de ajudar essa criança?, notas.

Ela também acrescenta que punir não significa fazer sem regras claras, ou não, você vai ser capaz de dizer não a uma criança, quando nos parece que é errado o que ele está fazendo, mas isso deve ser acompanhado por uma conversa. ?Em vez de punir e encerrar a conversa com essa “ordem” dos adultos, é melhor marcar essa ação que não corresponde à e refletir com a criança sobre isso?, aponta para Trindade. E explica que o importante é, também, dê tempo suficiente à criança para que você possa fazer a reflexão com você. Geralmente imediatamente após o problema, sua mente e seu corpo são muito agitada para realmente ouvir e conseguir refletir, nesse caso, é melhor esperar, dar tempo ao tempo e, em seguida, encontrar o tempo para conversar.

3 Andrea Figueroa, um Professor e psicólogo educacional.

Esse educador da Escola Everest acredita que as punições são simplesmente ultrapassados para os tempos em que vivemos. ?Temos o objetivo de educar as crianças de integridade, que pode ser empática, respeitoso, e capazes de diálogo. Neste sentido, a punição não permitir que há um pensamento reflexivo comparado com as ações que as crianças realizam, muitas vezes o que leva a uma punição, é uma sujeição ou submissão, a criança não efectuar esta acção ou que a acção medo, sem uma maior reflexão sobre o objetivo, que é a base. Em seguida, quando eles são adolescentes não são capazes de tomar boas decisões, porque eles não têm as ferramentas necessárias para reflectir sobre o seu comportamento?, notas.

Também quando se trata de educação, recomenda uma postura de ‘aposta para os nossos filhos.’ ?Rick Lavoie, educador dedicado às necessidades educativas especiais, fala de “colocar um chip” para as crianças, como em um jogo de poker, o mais fichas do que você tem, meu filho, o mais ferramentas que você pode usar para desenvolver. Se você nunca ensinou-lo a resolver problemas ou para estabelecer uma conversa, nunca ser capaz de fazer?. É a mesma coisa que o recurso à punição, não gera aprendizagem significativa, mas, ao invés de um ‘treinamento’, sem raciocínio de banco de dados, eu não estou dando a ele ?as fichas? para meu filho, mas eu estou tendo a oportunidade de aprender?, explica. Para conseguir uma adequada gestão de situações de stress, Andrea recomenda dois livros que podem ser uma excelente ajuda: Crianças com personalidade? raízes e asas Alexander Lyford-Pyke, Marianella Ciompi e María José Soler, e as Crianças com uma birra, desafiadora adolescentes do Dr. Amanda Gramados.

Ser mais cuidadosa, para se concentrar nas emoções para reduzir os conflitos e resolvê-los totalmente. Tudo isso, para que os nossos filhos a aprender a gerir as suas emoções e trabalhar juntos para construir relações saudáveis no futuro.

?Você já se perguntou o que acontece na mente do seu filho??. Com esta pergunta começa o livro Reflexivo Parentalidade: um guia para a compreensão do que?está acontecendo em seu filho?s mente, do inglês Alistair Cooper e Sheila Redfern. E muitas vezes, como pais, temos a tendência de reagir impulsivamente em uma determinada atitude de nossos filhos, como eles não retire o nariz da célula ou para fora do quarto com um slam. A chamada deste livro é o de pensar na história por trás de cada comportamento, sobre as nossas emoções e as emoções dos nossos filhos antes de tomar uma decisão ou um castigo.

Mas, ao contrário do que seria de esperar, os autores não prometemos entregar uma estratégia de prova de balas que resolver de comportamento difícil, mas uma nova forma de pensar de si mesmo como um pai e sobre nossos filhos.

Os pais pensativo

De acordo com a psicóloga Maria Isabel Castellon, no Chile, temos ido ?autoritária e parentalidade para uma mais séria e centrada na empatia, no outro. Antes de colocar a prioridade apenas sobre os sentimentos dos pais sobre os filhos. Hoje, mais reflexivo, e empática olhando para os adultos, para se tornar mais consciente de seu próprio estado emocional e que podem, então, ser capaz de conectar-se melhor com seus filhos, utilizando-o como uma estratégia para um melhor diálogo e tomada de decisão?.

A primeira coisa é entender o que é ser um Pai Reflexivo. O termo, criado pelos autores, tem a ver com a nossa capacidade de se conectar e a compreender o que se passa pela cabeça de nossos filhos antes de tomar uma decisão, em vez de para o comportamento correto e, em seguida, tentar compreender por que ele se originou em primeiro lugar.

Isso não significa que devemos deixar as crianças a agir como eles querem. Cooper e Redfern destacou que ?a ser autoritários é uma coisa boa. Cada um deve esperar o seu filho para trabalhar com eles, mas também para oferecer apoio emocional. Definir os limites e regras que você espera encontrar. Em seguida, mostrar-lhes afeto, carinho e empatia?. Por sua parte, o psicólogo do chile, enfatiza-se que as ações sempre têm consequências e custos. ?Mas antes, você deve entender e rever o que aconteceu. Especialmente com crianças entre 11 e 14 anos, onde a negociação de licenças e primeiros passos para a independência começam a surgir?.

Auto-conhecimento: o Que se passa pela nossa cabeça?

Este livro trabalha com a premissa de que nossa maneira de lidar com os sentimentos é especialmente perceptível, uma vez que as crianças são apenas os recém-nascidos. Considerando que nossos filhos aprendem na base de imitação, a nossa atitude para com os problemas é uma ferramenta que podemos oferecer para você, no futuro, eles possam melhor lidar com suas próprias emoções. ?Para refletir sobre seus próprios pensamentos e sentimentos, você também está ajudando o seu bebê a compreender que outras pessoas têm as suas próprias emoções?, explicar.
?Não é o mesmo que ter pais que correm de um lado para o outro em uma base constante, que estão sob estresse pessoal e de trabalho diária, que os pais emocionalmente disponível?, complementa Maria Isabel Castellon.

Para os autores, a paternidade é uma expedição de onde estamos a ir de vela para cegos e ninguém sabe muito bem o que fazer ou para onde ir. Por esta razão, criou-se o Mapa para os Pais, um mapa do caminho que cada família vai construir para conhecer a si mesmo e os filhos para ser capaz de ter um guia que nos ajuda a compreender sua história pessoal. Como não há planos para o padrão, porque todas as experiências são diferentes, a idéia é que cada um vai criando o seu próprio. Neste sentido, o mais importante é o processo de compreensão para as crianças, em vez de ter um esquema resolvido. Isso é porque o mapa vai ser em constante mudança, juntamente com a forma como as crianças crescem e interagir com o seu ambiente.

Como posso criar o mapa? Entender as próprias emoções e as emoções das crianças, que influenciam o nosso estilo de ensino, como, por exemplo, as experiências do passado. Como isso ajuda? Para identificar nossos sentimentos e a nossa relação familiar.
Na mesma linha, o psicólogo explica que os pais são os capitães de um barco que representa a sua própria família. Se os capitães estão em constante emocional transbordando, conduzir o barco sem muita clareza do norte, de improviso, e colocar em risco a saúde emocional de quem vai a bordo. ?As crianças tendem a responder emocionalmente para o estado emocional dos pais, pois estes tendem a ser os seus primeiros reguladores de carinho do seu nascimento?.

O Termômetro Emocional é outra ferramenta fornecida pelos autores para lidar com situações estressantes e saber quando é bom para agir e quando esperar. Isso serve para analisar o quão forte são as nossas emoções em um dado momento. Portanto, pode-se encontrar maneiras de trazer-nos para um estado mais sereno. Isso ajuda nossos filhos porque eles sabem que, mais calma, estamos, a menos provável que a reagir de forma exagerada.

O ?app? pais: o Que se passa na cabeça de nossos filhos?

Este instrumento ajuda a ver o que está acontecendo dentro da cabeça de nossos filhos, em vez de permanecer só com o seu comportamento externo. Esta consiste, em primeiro lugar, prestar Atenção, saber o que está acontecendo. Em seguida, veja a situação a partir da Perspectiva deles, porque eles podem ser agiram irracionalmente racional razões que nós não sabemos. Finalmente, para Fornecer empatia. De acordo com os autores, quando as crianças sentem compreendidos, eles se tornam muito mais razoável.

Além de empatia, essa ferramenta nos ajuda a desenvolver uma relação mais próxima e compreensão. ?Você não pode esperar para saber tudo o que se passa dentro de nossos filhos porque nós temos mentes separadas, mas através deste mecanismo, podemos colocar mais atenção às suas emoções. Tente entender o que está acontecendo no seu mundo, ele vai ajudar você a se sentir compreendido e para melhorar nosso relacionamento?, explicar.
Por validar seus sentimentos, expressamos interesse no que está acontecendo com eles, e a empatia mostra que nós podemos sentir o que eles sentem. Isso pode ser feito por comentando sobre o que acreditamos que está acontecendo com eles, usando um pouco de humor ou distrações que levá-lo para fora do estado de espírito em que eles estão localizados.

De acordo com Castellón, a empatia ?ele nos permite compreender de diferentes áreas, tais como o estado emocional do outro: do cognitivo e afetivo; a integração de pensamentos, intenções, crenças, emoções e sentimentos?. Ele acrescenta que essa atitude aberta torna-se altamente relevantes quando se trata de nossos filhos. ?Para desenvolver um espaço de confiança, sem preconceitos, eles vão ser capazes de nos contar sobre suas preocupações ou problemas do dia a dia sem medo?, explica.

Também nos bons tempos

Todas as ferramentas chamado por Cooper e Redfern pode ser aplicada também durante os períodos em que as crianças são felizes e agradáveis, não só em momentos de tensão, o que vai ajudar nossos filhos a se sentir seguras, reforçando sua auto-estima e ajudando-os ao mesmo tempo, criar laços de empatia com os outros. Por exemplo, ao tentar resolver um problema, pensando em como ele seria de alguém, concentrando-se em coisas positivas. Também louvai-o com o nosso tempo e atenção, cada vez que eles expressam um interesse para os sentimentos de outras pessoas.

Dicas para ser mais atencioso

Maria Isabel Castellon nos dá algumas idéias para ser capaz de desenvolver uma maior empatia para nossos filhos:
1. Para começar, é essencial ter uma atitude de abertura para ouvir o outro, sem julgar e sem preconceito. Estar atento às motivações e preocupações que levaram o outro a fazer o que ele fez.
2. Não coloque em dúvida, nunca de um sentimento ou emoção. A ação pode ter sido incorrecta, mas há uma sensação de que o led será sempre legítimo. Esta é uma pesquisa para evitar ou ridicularizar ou remover importância para o que é sentida naquele momento.
3. Em seguida, ouça com atenção e entender o que aconteceu, você pode fazer perguntas abertas, que nos convida a reflexão. Como você se sentiu? Como você acha que ele sentia para com os outros? Você acha que poderia ter sido resolvido de forma diferente?
4. Ao mesmo tempo que vai fazendo perguntas, dando as respostas que envolvem um feedback. Por exemplo: ?Eu posso imaginar o quão chateado você estava quando isso aconteceu?.
5. Finalmente aceitar que o outro é diferente de mim e não necessariamente o que eu gostaria de fazer é a coisa certa. É importante desenvolver a tolerância à diferença e aceitar o outro como ele é: diferente para mim.