? Os primeiros anos de uma criança são fundamentais para o seu futuro. Não só para o grande desenvolvimento neural e emocional, mas também porque nesta fase de sentir uma grande parte dos alicerces do que será a sua vida adulta.? No Chile diversos grupos de trabalho para promover o bom desenvolvimento da primeira infância, para se tornar um sujeito país.
Que a educação é a base de um país desenvolvido, sem dúvida, mas que a infância é um dos pilares dos sistemas de educação é o tema que é discutido em todo o mundo hoje.
O que é preocupante é que, no nosso país, só de 50,6% das crianças frequentam o jardim de infância, enquanto os países da OCDE média de público chega a 66% das pequenas. Avanços na neurociência têm mostrado que a plasticidade cerebral, isto é, sua capacidade de ser modificado em resposta a alterações, é maior nos primeiros anos do que em qualquer outro momento da vida.
De acordo com Philip Lecannelier, diretor do Centro para a evolução de Estudos e de Intervenção na Criança (CEEIN) da Universidade do Desenvolvimento ?os últimos quarenta anos de pesquisas científicas têm demonstrado que o início do desenvolvimento nos primeiros anos de vida estabelece uma base, embora não determinista – o desenvolvimento da pessoa?. Esta base, explica, desenvolve-se a nível genético, cérebro, fisiológicos, afetivos, cognitivo e social, e entrega-o que você poderia chamar de um modelo de desenvolvimento humano. Portanto, e devido a que nesta fase a criança é mais dependente dos cuidados dos adultos, é que o tipo de atendimento também será fundamental para a compreensão do início do desenvolvimento.
Por sua parte, Martha Edwards, diretor do Centro para Estudos de Desenvolvimento e Estimulação Psicossocial (CEDEP), disse ?o desenvolvimento de um país depende principalmente do capital humano de sua população e, portanto, precisamos de pessoas com um desenvolvimento sócio-emocional e cognitivo, para habilitá-los a ser inserido no mundo da informação?.
Por outro lado, o profissional, que também é diretor executivo da Integra Fundação, acrescenta que o desenvolvimento da primeira infância é fundamental devido aos seguintes aspectos:
? É um direito. A Convenção sobre os direitos da Criança, assinada pelo Chile diz que toda criança, menino e menina tem o direito de se desenvolver em sua plenitude.
? Graças ao avanço da neurociência, é sabido que a maioria de desenvolvimento neural ocorre na infância, onde para criar os circuitos neuronais que permitem a aquisição de diferentes habilidades cognitivas e sócio-emocional.
? Evidências da psicologia mostra que um apego seguro formado no início dos anos permite a confiança básica e a capacidade de auto-regulação, que são fundamentais para a saúde mental e o desempenho adequado.
? As provas da economia diz que investir em programas para a primeira infância tem um rendimento muito superior ao investimento em programas para outros grupos de idade. Meninos e meninas bem desenvolvida têm melhor desempenho escolar, abandono menos, os adultos têm melhores postos de trabalho, etc.
? Promove a equidade, porque todas as crianças têm o potencial para se desenvolver plenamente se eles recebem oportunidades de aprendizagem relevantes, significativas e desafiadoras.
Enquanto que no Chile, o tema é cada vez mais discutida, a maneira de o realizar é tão extensa e, atualmente, um número de instituições que estão convencidos de fazer a diferença no desenvolvimento da primeira infância.
INTEGRA FUNDAÇÃO
Seu diretor, Sergio Domínguez, é enfático em destacar que a partir de hoje a neurociência de Boris Cyrulnik, até que a economia do prêmio nobel James Heckman, falar da urgência de começar o início do desenvolvimento, e o que determina que são os primeiros anos de vida para aprender as habilidades cognitivas e sociais. ?Cyrulnik, neurosiquiatra e psicanalista, fala-nos sobre a plasticidade do cérebro, referindo-se ao chocante número de conexões sinápticas que ocorrem durante os primeiros três anos de vida. Além disso, em relação ao social rentabilidade, Heckman diz que, para cada dólar investido em educação, há um retorno de oito dólares quando essa criança se torna adulta?, pontos de Domínguez.
A Integra da Fundação, você está ciente de que o jogo deve ser o eixo sobre o qual devem ser consideradas as práticas educacionais de qualidade e, assim, melhorar, melhorar, expandir e fortalecer as possibilidades de aprendizagem da criança e menina.
Eles também criou a Área de Família, a Comunidade, a cargo da Direcção dos serviços de Educação, que é o encarregado de definições educacionais que são implementados em mais de 1.000 jardins de todo o Chile e tem uma Política de Família e Comunidade, que tem como objetivo fortalecer a aliança de famílias-os estabelecimentos, o que é vital para a consecução das aprendizagens do nível de jardim-de-infância.
Com relação à possibilidade de que algumas crianças não podem frequentar o jardim-de-infância, Domínguez garante que a fundação vai para as crianças, com modalidades adicionais de cuidados, e, em março, celebramos um milhão de crianças são atendidas em seus 23 anos de história.
As formas em que hoje se apresentam são:? Jardim Sobre Rodas: jardim móveis equipados com materiais de ensino por um educador e uma líder de torcida-do driver. Há 19 veículos que viajam para diferentes comunidades do país, trazendo para o jardim infantil, em direção a esses lugares onde as condições de pobreza, baixa densidade populacional e dispersão geográfica dificultar a sua instalação.? Projeto-Hospital: psicólogos, educadores e assistentes sociais para prestar apoio, de contenção e de estímulo para as crianças e suas famílias, complementando, desta forma, a abordagem dos testes biomédicos de processo de doença.? Quarto berço na prisão: para garantir a formação inicial para os meninos e meninas que ficam com suas mães privadas de liberdade, a fundação dispõe de quartos berço na penitenciária instalações em Arica, Iquique, Valparaíso e Santiago.? Jardim-em-residência das crianças: uma educadora e uma assistente do berçário participar em uma base diária para 2 residências na região dos Rios, onde eles realizam atividades educativas, o que permitiu uma melhor integração social de crianças e meninas.
? Veranadas Pehuenche: original e experiência educacional no país entre os meses de janeiro e abril, reúne educadores, famílias e crianças pehuenche na pré cordilheira da área de Lonquimay (Região de la Araucanía) para desenvolver atividades pedagógicas.? www.integra.cl
FUNDAÇÃO OPORTUNIDADE
Um Bom começo, é o nome do programa com a fundação, a Oportunidade de que o foco de sua preocupação especial para o desenvolvimento da educação na primeira infância em nosso país.
Seu diretor, Mariana Aylwin, note que depois de seis anos de estudo, o programa está focado na implementação de novas estratégias para fortalecer especialmente o desenvolvimento da linguagem, a chave para as crianças mais vulneráveis, devido à grande diferença que existe entre os níveis sócio-econômica alta e baixa.
Em relação a este trabalho na área da linguagem, Aylwin garante que ele tem sido fundamental para inovar, testar e fazer com que as estratégias são sustentáveis no tempo. ?Temos sido mais envolvido para a diretores e titulares de, (estas últimas são as pessoas que devem sustentar as alterações, para incentivar, para tentar). Por outro lado, é importante que exista um currículo mais prescritiva, que é a de fornecer aos professores um tópico para trabalhar, que pode ser abordada de várias maneiras e trabalhar com as informações, vá para a visualização, avaliar o que acontece com as crianças, como para ampliar o vocabulário, de trabalho, de novas palavras, etc?.
Por tudo isso, para ser sustentável, Mariana Aylwin, garante que as instâncias compartilhar as inovações, e como fazê-los replicável é clave, para que todos os educadores e apoiadores que estão participando de um Bom começo, se reúnem três vezes ao ano, a mesma coisa acontece com os pais.
A Universidade de Harvard, e, especialmente, o apoio de Catarina de Neve, um especialista em línguas, tem sido fundamental neste processo, também Catherine Arbour, que contactaram com o Institute for Healthcare Improvement, que hoje funciona na tomada sustentável e expansível avanços e inovações, e aqueles que aprenderam, por exemplo, sobre as estratégias de colaboração.
Um dos temas que estão em debate hoje, é que há dividido pontos de vista em face do que é referido como em escolaridade para os jovens. Para Aylwin, o problema atual é a falta de conteúdo no currículo, além da falta de domínio por parte dos educadores. No mesmo sentido se atreve a dizer que o último, não deve ter medo de que as crianças deixando de leitura no jardim de infância. ?O especialista Catherine de Neve nos disse que as crianças do jardim de infância e pré-k podem aprender até 8 palavras em uma semana, e o programa de Um Bom Início, nós estamos em um e dois. Por outro lado, o escritor japonês de histórias infantis, Keiko Kasza, nota que, no seu país, as crianças desta idade comemorar quando eles aprendem a contar até o número 100, temos apenas a de número 20, que levanta preocupação?, termina Mariana Aylwin.
? www.fundacionoportunidad.cl
REDE INFÂNCIA
É o agrupamento é constituído por instituições sem fins lucrativos, que gerenciam os quartos, berço e jardim-de-infância, e de acolhimento de bebês e crianças a partir de setores vulneráveis da população.
Para estas funções recebem uma transferência de fundos do Estado (comumente chamado de VTF, através de Transferência eletrônica de Fundos), por meio de JUNJI, que além de fiscalizar a operação. A atenção às crianças é gratuita, e com a contribuição do Estado, a maioria das instituições, com o financiamento do funcionamento dos jardins-de-infância.
Mais de 60% dos jardins-de-infância, Junji são instituições VTF. Dentro destes e que pertencem ao agrupamento são os Jardins da Casa de Cristo, uma Corporação de Puente Alto, Proteção de Crianças, entre outros.
Seu diretor, Álvaro Cruz, aponta que o chefe conquistas em quase dois anos de vida da Rede, a Infância, incluem:
? Para ter constituído uma mesa de trabalho com Junji e o Ministério da Educação, para identificar e trabalhar os problemas e os desafios que têm formação inicial em sectores vulneráveis.
? Ele conseguiu aumentar em mais de 50% do orçamento para as instituições VTF (Através de Transferência de Fundos) associado com o valor de criança por criança assistida.
? Melhorias na estrutura institucional e de regulamentação do setor, o que significou um melhor uso dos fundos, melhores condições de trabalho para os educadores e a eficiência operacional para as instituições.
O trabalho conjunto também é permitido o acesso a fundos para a formação, uma rede de apoio para os programas de um bom tratamento, seminários sectoriais e outras iniciativas de apoio a crianças.
Álvaro Cruz, adicionado ?um dos principais problemas e desafios é o de atrair os melhores profissionais e técnicos em educação pré-escolar para o trabalho com as crianças. Este desafio envolve um esforço conjunto entre as instituições de formação (Universidades e Centros de Formação Técnica), e instituições de formação inicial de educação. A nível profissional deve ser acompanhado com um nível de remuneração compatível com suas funções. Isto implica também uma valorização por parte da sociedade do trabalho que esses profissionais?.
? www.redprimerainfancia.cl
