Autor: Alexandre PostelEditora: Nórdicos, livros, 2014, 213 páginas
Como se faz uma acusação de todas falsas e injustas, pode afetar uma pessoa sobre a visão que tem de si mesmo e produzir a derrocada da sociedade? Isto é o que este romance mostra o processo que vive Damien Norte, professor de Filosofia e neto de uma figura política de grande fama na França, quando ele foi acusado de download em seu computador imagens de uma rede de pedofilia.
Depois de passar por tal acusação, é possível começar de novo e fazer como se nada tivesse acontecido? É um romance que nos interpela sobre a facilidade com que a boa fama pode destruir você.

Este académica da Universidade do Texas, com mais de 40 anos de experiência em educação nos Estados unidos, visitou o Chile para falar sobre uma de suas especialidades: como incentivar as crianças a leitura no jardim-de-Infância e do primeiro ciclo básico na sala de aula.

?Crianças de leitura de 50% a mais se você tem livros dentro de sua sala de aula. Quando os alunos têm o tempo e os livros disponíveis, é muito mais provável que ler?, afirma o acadêmico Miriam Martinez, que estava visitando o Chile no final de março, a convite da Universidade dos Andes. Professor no departamento de Ensino e de Aprendizagem Interdisciplinar da Universidade do Texas, em San Antonio, Martinez é um especialista na integração de literatura para crianças em programas de alfabetização.

Leva décadas, trabalhando para promover a leitura de crianças nas salas de aula e realização de pesquisas para integrar as bibliotecas, especialmente em alunos do jardim de Infância de quinta básica. ?Você precisa destinarles um espaço especial e confortável, com uma capacidade para, pelo menos, cinco ou seis alunos, com uma boa selecção de livros, bem organizado, e para que eles possam ver o cobre, pois, que o convida para abri-lo?, ele diz que este sociólogo e doutor em educação, na leitura, como mostra as fotos com exemplos: cantos que simular árvores sob as quais se sentar para ler, coloridos, mesas e cadeiras que são acolhedores, confortáveis e brincalhão. ?Criar bibliotecas dentro da sala de aula ajuda a seu tempo livre para as crianças, para saber de que se entretém a leitura é uma alternativa muito boa?, adiciona.

Quem é?
Miriam Martinez é um especialista em literatura infantil, análise de texto, e a integração da literatura em programas de alfabetização. Um sociólogo da Universidade de Alabama, tem um doutorado em educação, na leitura da Universidade do Texas, onde ele é acadêmico de agora. Ela é co-autor das Crianças?s livros em crianças?s mãos, um livro de texto voltado principalmente para estudantes de graduação. Seu trabalho mais recente, de Ensino e de aprendizagem, através das crianças?s a literatura, está atualmente na imprensa, e está trabalhando na Leitura em voz alta e leitura no pré-escolar em sala de aula, o que seria em 2019. Entre outros prêmios, em 2006, ele recebeu o Prêmio Arbuthnot da Associação Internacional de Leitura.

Por que é importante que as crianças aprendem a ler em uma idade precoce?
– A mais magra quando eles são pequenos, eles se tornam melhores leitores no futuro. E se você realmente estiver motivado a ler, eles serão os leitores para a vida. É bom que você comece a interagir com os livros quando eles mal tem um ano, para criar um hábito. Pode aprender a amar os livros em uma idade muito jovem, sem lê-los, mas prepara-se para ser leitores.

Como você define um leitor?
– Lemos, por diferentes razões. Assim, para quem o único ler, não importa o que você lê, o que eu considero um leitor.

Quantos livros são recomendados para uma criança em uma biblioteca, na sala de aula?
– Muitos sugerem ter de quatro a oito livros por criança, com uma grande variedade de títulos, gêneros e tipos. Por exemplo, em uma classe de 30 alunos, que poderiam ser facilmente alcançado em cerca de 100 livros, que dá aos alunos muitas opções.

Como obter uma biblioteca de realmente usar?
– Além de fatores físicos, são sociais. Por vezes, as crianças ignorar essas bibliotecas e em outros tantos, usá-los muito. Nestes últimos casos, temos visto exemplos em que o professor é um amante dos livros, traz novos títulos e dizer a seus alunos sobre eles, promove e lê-los em voz alta. E é o que basta ter livros na sala não é o suficiente, mas os professores precisam para dar às crianças tempo de cada dia para leitura. Descobrimos também que deve haver um tempo para conversar e compartilhar sobre os livros que estão lendo. No jardim de Infância, você pode precisar de 15 minutos de leitura, mas no quinto basic esse tempo pode se estender para 30 minutos.

Quais são os livros mais recomendados para incentivar a leitura?
– Durante um ano inteiro da pesquisa que fizemos com o meu colega William Teale em cursos de jardim de Infância, analisamos se os livros eram previsíveis (mais repetitivos) ou não, e quais foram as que os professores leia mais em voz alta. Descobrimos que um livro não era previsível, foi selecionado 5,5 vezes pelas crianças durante todo o ano, mas previsível, foi escolhido, em média, em cerca de 11 vezes. Neste último caso, um exemplo de sucesso é o Urso pardo, Urso-pardo, o Que você vê?

Vimos também que as crianças estavam fazendo com eles. Em muitas ocasiões, apenas olhou e em outras eles ficaram conversando com um companheiro, mas, em alguns fingia ler, talvez lembrando-se do que ela leia-os com o seu professor em voz alta. É algo que ajuda-los no seu processo de alfabetização. Apenas em 11% do tempo com um livro que não é previsível, as crianças levaram uma leitura pop-up, mas este número subiu para 42%, com um previsível. É uma grande diferença.

Também percebemos que, no momento de escolher um livro, os títulos que o professor nunca tinha lido, em voz alta, foram selecionados apenas quatro vezes ao ano. Entretanto, se você tivesse lido uma única vez, foram escolhidos para 7,6 vezes, e se eles tinham lido várias vezes, os alunos estavam olhando 13,4 vezes por ano.

Que problemas a implementação das bibliotecas na sala de aula?
– O educador e a educadora ou o educador não promover os livros, como deveria, não para falar sobre eles, ou que você não tem tempo para ler.

Que impactos tiveram sua investigação sobre a promoção leitor através de bibliotecas na sala de aula?
– Na década de noventa, com o meu colega William Teale fomos convidados por um college, em San Antonio, Texas, para trabalhar com os professores e criar um programa de leitura em voz alta. Nós também implementar bibliotecas em todas as salas de aula. Todos os professores participaram da elaboração das unidades de trabalho e houve um grande impacto. Durante o primeiro ano em que trabalhamos nesta escola, apenas 8% das crianças de quarta básicas de leitura. Três anos mais tarde, foi de 75%. Embora ainda havia uma grande diferença para vencer, o colégio tinha feito um grande salto.

Ler em casa

Para Miriam Martinez, ler não apenas você pode promover dentro da sala de aula, mas também nas casas. ?Você tem que começar quando as crianças são muito jovens, lendo para eles em voz alta. Muitos pais levam um longo tempo antes de seu sono das crianças para a leitura. Além disso, vocês têm livros acessíveis para as crianças, para que eles possam levá-los, interagir com eles e vê-los como algo que está além do escopo normalmente?, diz ele.

O que é mais importante incentivar as crianças a ler: a escola ou a casa?
– Provavelmente os dois. No entanto, eu suspeito que uma criança que vem de um lar em que promove a literatura e a leitura, mas que vai para uma escola que não, da mesma forma, é provável que você gosta de livros.

Por que algumas crianças não gostam de ler?
– Talvez porque você nunca viu a leitura como algo valioso ou foi na frente de livros que você gosta. Eu acho que você precisa encontrar o direito de livros para o filho e os seus interesses. Leva tempo, mas pode fazer toda a diferença.

Fazer bibliotecas em salas de aula no chile?

Embora esta foi a primeira ocasião em que a Miriam Martinez, visitou o Chile, ele tem que saber algumas instituições de ensino e um vislumbre de sua realidade. ?Em um deles que viu bibliotecas em sala de aula, com uma boa quantidade de livros e um espaço adequado para a leitura. Mas, por outro, o lugar da biblioteca foi muito pequena, com cerca de oito ou dez livros. No entanto, em uma ocasião, eu comecei a ver que um professor, foi um momento especial de leitura e os alunos sabiam muito bem o que fazer, que mostraram que eles foram usados para isso?, ele recapitula o acadêmico americano.

O que os livros numa biblioteca da escola?

? Livros de qualidade.? Livros em que as crianças se vêem.ong>? Livros de todos os gêneros.? Livros com um intervalo de níveis de leitura.? Cópias suficientes para continuar a leitura em voz alta.? Livros relacionados ao foco da unidade de trabalho.? Livros que os professores acreditam que nenhuma criança deve perder.

O que é uma boa biblioteca na sala de aula?

? Com livros acessíveis e organizados em algum tipo de sistema de classificação.? Equipado com um mínimo de oito livros por criança.? Com bancos ou tapete para sentar-se confortavelmente.? Bem iluminada.? Silêncio.? Com prateleiras abertas.? Decorado com cartazes e elementos alusivos à leitura.

A tal ponto chegou o drama mundo de pessoas solitárias, que no reino Unido tornou-se um assunto de Estado e este 2018 foi criado pelo Ministério da Solidão. Nove milhões de britânicos sofrem deste mal, e não todos eles pertencem à terceira idade.Aqui nós damos uma série de teorias e estudos de diferentes autores que ajudam a entender por que este sentimento tornou-se um problema de Saúde Pública internacional.

Sozinho na noite, é o título do mover do filme estrelado por Robert Redford e Jane Fonda. Cansado da solidão, duas viúvas, os idosos e os vizinhos decidem compartilhar suas noites. Sem mais motivação para conversar com alguém, sentir outra presença, nas proximidades, ambos estão em este modo de ser da empresa uma fórmula para assustar o interior de isolamento que se senta sobre eles. Mas contra tudo o que pode pensar, o filme vai além e nos mostra uma criança (o neto) e um homem de meia-idade (o filho) que também são incapazes de se conectar.

A solidão é complexo e é por isso que uma análise europeia, o tratamento do tema, lembre-se de que o capítulo de Charlie Brown, na qual ele visitou o lugar de psiquiatria da Lucy e perguntou: ?Você pode curar a solidão??. ?Para uma moeda de um centavo, eu posso curar qualquer coisa?, ela, porém, respondeu. ?Como você pode curar a solidão, preto profundo, que faz você se sentir no fundo do poço, sem esperança, o fim do mundo??? ele pediu. ?”Pelo mesmo preço, impossível!?, estremeceu Lucy.

É um fenômeno do século VINTE e um

17 anos atrás, Robert Putnam publicou o best-seller de Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community; com este livro, ele fez soou o alarme sobre as mudanças sociais que temos vindo a conduzir a novos níveis de isolamento.
Putman descreve como nós já desconectado cada vez mais da família, amigos, vizinhos?, adverte que nosso estoque de capital social, o tecido de nossas conexões entre nós tem sido desarmados, assim empobrecer as nossas vidas e comunidades. Aborda também a forma em que as mudanças no trabalho, estrutura familiar, a idade, a vida exterior, a televisão, os computadores, os papéis de mulheres e de outros fatores que contribuíram para este declínio.

Quase 20 anos após a publicação, já se sabe que a solidão é um problema que afeta a todos de nossa família, que nós estamos no meio de uma epidemia, e que os psiquiatras não estão sendo metafórico quando falam de solidão, como uma doença. Na verdade, ele é um preditor de morte prematura, mais poderosa do que a obesidade e o equivalente a fumar até 15 cigarros por dia. A razão, dizem os cientistas, é que a solidão age sobre as mesmas partes do cérebro que a dor física. E embora, no passado, a psicologia associada com a solidão, o isolamento social, hoje sabemos que é uma sensação subjetiva, uma experiência interna de desconexão, ou de rejeição, que pode se sentir como um avô relegado em uma casa de repouso, como mãe de uma grande família.

Que faz com que hoje o errado (ou poderíamos dizer, de doença) são tão difíceis de evitar, e endereço: ele esconde a vista e, ao contrário do tabagismo e da obesidade, não é geralmente visto como uma ameaça.

Por que é que as pessoas podem se sentir sozinho em um casamento?

Embora poderia ser escrito um tratado sobre a solidão no mundo contemporâneo, nestas páginas, vamos referir-nos apenas para a solidão no casamento. O escritor e padre espanhol José Maria R. Olaizola, autor de Dança com a solidão, descreve algumas das causas que afetam homens e mulheres de hoje:

? A insegurança sobre o relacionamento: É um dos maiores perigos do homem moderno, ele escreve. Porque há um olhar tão cética e pragmática sobre relacionamentos, o que ?falta de comprometimento? aparece com o fantasma que segue todas as partes para o casal. Muitos sentem que eles vão ficar juntos, a sós ?até terminarmos a divertir-se? e que faz você se sentir ?condicional? e ?descartáveis?. A maneira de combater essa insegurança é para substituir o pragmática olho sobre o amor para outro ?histórico?, nós, em seguida, avançar para crescer em tempos de alegria e amadurecimento, com as dificuldades. Parece muito difícil fazer essa substituição, a menos que ambos concordam iniciar um diálogo em torno desta ideia, e para alterar o título nesta direção. Mas não é tão difícil, pois é impossível.

? O excesso de sentimento e as expectativas são exageradas sobre a paixão: Pascal Bruckner é um autor que garante que no nosso mundo contemporâneo, há uma hiper-sentimentalismo, o que leva as pessoas pensam que, quando não há sentimentos, não há nada. ?Se você está procurando a paixão permanente como a fundação da união, com a intransigência dos loucos amantes?, será que o vazio?, descrito.

? As feridas do amor: na verdade, há feridas em todo relacionamento que deixam cicatrizes. O papa Francisco citou em Amoris, Laetitia: A confusão de compromisso com uma banda que tem feito você sentir qualquer um dos dois como um empecilho para o outro; a dificuldade do encontro, a conversa e a doação, que ergue muros do silêncio; a imaturidade emocional; a maternidade ou a paternidade é vivida de uma forma egoísta?

Por que esse sentimento é agravada com a idade?

Com o passar dos anos a experiência do fracasso de errado assumido (como algo vergonhoso e oculto), o medo da morte e da falta de vida pode aumentar a sensação de solidão que ainda vivem com um parceiro.

Com respeito à morte de José Maria R. Olaizola aponta que este é um tema que tenta silêncio. Operamos com a expectativa de viver 90 anos, em média e saudável. Mas que muitas vezes não é a verdade. E a doença aparece como um despertador, um tic tac contra o tempo. E como hoje usamos eufemismos para a morte: para sair, sair, viajar, voar alto???, a pessoa que parece natural para temer o fim de seus dias nesta terra começa a viver uma realidade paralela: a sua exterioridade com uma máscara e de sua vida interior vulneráveis.

A isso somam-se as inevitáveis falhas não são assumidos, não confessou, não tratados, que muitas vezes fazem você se sentir ressentimento, vergonha ou raiva. Todas essas emoções prevenir a ser alegres e fazem de nós pessoas hurañas e ressentido que assustam fora outros.

Finalmente, a falta de vida interior, empurra a solidão. É como ser antes o vazio e a perguntar: está alguém Aí?, há alguém dentro de mim? Se temos crescido antes de a riqueza da interioridade, o silêncio de nossa solidão pode ser um punhal.

Algumas atitudes para espantar a solidão:

1. Perder o medo de se sentir vulnerável: É muito provável que, quando você mostrar para os outros com todas as nossas fraquezas, os outros também abrir diante de nós. Muitos filhos e cônjuges não contam, ou de seus assuntos mais íntimos para o pai ou parceiro de pensar ?ela ou ele não entende, porque ele é feito de ferro?. É muito possível que, por estar aberto para o outro, eles também abrir na frente de nós. Assim passamos a esperar para receber o passe de dar.

2. Para dizer o que sentimos, tudo o que nos acontece: nós, os seres humanos são relacionais e a linguagem nos ajuda a criar relacionamentos e estabelecer vínculos. Na extremidade oposta para a pessoa que reclama todos os dias, é aquele que não conta nada, permanecer em silêncio durante todo o tempo e transmite uma sensação de auto-suficiência, como se ele não precisa de ninguém.

3. Alterar o horizonte de expectativas: você não pode viver sempre esperando o que nós não ouvimos dos outros. Se uma mulher já passou 20 anos esperando por seu marido para re-alagador ou verbalmente grato, sem resultado, é importante que você comece a se perguntar a ele algo se pode dar.

4. Pesquise outros: Por muito sozinho, você pode se sentir uma pessoa, mesmo casado e com filhos, ifbusiness há qualquer espaço, em qualquer esfera, em qualquer alternativa, de estar na companhia de amigos ou parentes. Ele pode ser de restaurá-lo para amigos, ou amigos dos jovens a envolverem-se em actividades de voluntariado.

5. Compreender as relações de histórias: esta Não é uma pesquisa da empresa para um momento cheio de efusiva sentimento. Relacionamentos mais profundos e significativos são consolidados com o tempo. Então para quem não tem cultivado a profundidade dos links de antes, mais cedo ou mais tarde você vai se sentir sozinho. Mas nunca é tarde demais para reparar esse erro.

Frases de quem se sente sozinho na família

1. ?Eu quero dizer-lhe algo, mas ninguém está interessado?.2. ?Eu gostaria de comemorar alguma conquista da minha família, mas eu não prestar atenção?.3. ?Eu nunca tive elogios sobre o meu santo ou de aniversário?.4. ?Eu não estou dizendo o que eu sinto, pois isso faria que vale a pena?.5. ?Já passou da hora de dizer o que sentia, pois não importa?.

• Apenas 10% da energia de uma lâmpada é usada para criar luz. Noventa por cento da energia de uma lâmpada cria calor. As lâmpadas compactas fluorescentes (CFLs), por outro lado, usam cerca de 80% menos eletricidade do que as lâmpadas convencionais e duram até 12 vezes mais.
• As geladeiras nos EUA consomem aproximadamente a mesma energia que 25 grandes usinas produzem a cada ano.
•  A quantidade de energia que os americanos usam dobra a cada 20 anos.
• Há cerca de 5 mil anos, a energia consumida para sua sobrevivência era em média de 12 mil quilocalorias por pessoa por dia. Em 1400 dC, cada pessoa consumia cerca de duas vezes mais energia (26.000 quilocalorias). Após a Revolução Industrial, a demanda quase triplicou para uma média de 77.000 quilocalorias por pessoa em 1875. Em 1975, ela havia triplicado para 230.000 quilocalorias por pessoa.
  
• O maior apagão do mundo ocorreu em 14 de agosto de 2004, quando ocorreu uma enorme queda de energia no nordeste dos EUA e em todo o Ontário, no Canadá, afetando 50 milhões de pessoas.
• De 2008 a 2030, o consumo mundial de energia deverá aumentar mais de 55%.
• O Google representa cerca de 0,013% do consumo mundial de energia. Utiliza energia suficiente para alimentar continuamente 200.000 residências.
• Segundo o Google, a energia necessária para realizar 100 buscas em seu site é equivalente a uma lâmpada de 60 watts acesa por 28 minutos. O Google usa cerca de 0,0003 kWh de energia para responder à consulta de busca de vingança, o que significa aproximadamente 0,2 g de dióxido de carbono liberado.
• Os Estados Unidos produzem metade de sua eletricidade do carvão. A China usa carvão para gerar mais de três quartos de sua eletricidade. Austrália, Polônia e África do Sul produzem uma porcentagem ainda maior. No geral, o carvão representa 2/5 da geração de eletricidade do mundo.
• Dez países produzem 2/3 do petróleo mundial e detêm a mesma porcentagem de reservas conhecidas. A Arábia Saudita está no topo das duas listas.
• Dez países produzem 2/3 do gás natural do mundo e detêm aproximadamente a mesma porcentagem de reservas conhecidas.
• Os Estados Unidos produzem mais eletricidade gerada por energia nuclear do que qualquer outro país, quase 1/3 do total mundial. O segundo maior produtor é a França, que gera mais de 3/4 de sua eletricidade em reatores nucleares.
• As concessionárias de energia elétrica são a maior fonte de gás de efeito estufa na América.

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Atrás de Coco, o filme mais vista nas últimas décadas, no Chile, existem várias histórias e explicações sobre o porquê de os latinos são identificados com as mães forte e com personalidade. O que é que faz com que os seres humanos se apegam à figura materna como a origem da vida? É o que nos dá a história de Ximena Cajales, ele consegue escapar da tela grande para a realidade.

Com mais de dois milhões de espectadores na tela grande, o filme Coco tornou-se um marco importante no nosso país. E essa é a história de Miguel, um menino mexicano que quer se dedicar à música, não é de todo simples. Atrás, é um drama familiar. Uma história de abandono. Um homem que deixa a sua família para perseguir seu sonho. Ele também fala sobre a capacidade de resistência. De uma mulher que tem de lidar com o abandono e a educação dos seus filhos, ao ponto de o esforço e trabalho duro. Uma história de uma sociedade machista, mas também matriarcal e valores são claros: o respeito pela família, das tradições e, acima de tudo, a hierarquia, o matriarchy e os antepassados.

Uma história como essa é a Ximena Cajales, um chileno mulher e um trabalhador, que, aos 43 anos, tem duas filhas, duas netas e sua mãe e avó ao vivo. Isto é, suas netas, seis e sete anos, tem uma grande-avó e grande-grande-avó. Um grande privilégio, mesmo considerando que a Organização Pan americana da Saúde estima que o Chile é o país latino-Americano com a maior expectativa de vida, superando os 85 anos de vida em mulheres. ?A minha avó Clara (89 anos) está completamente lúcido e saudável. Vive sozinho e é totalmente independente. Tudo feito por mim mesmo?, pontos de Ximena e se lembra de como sua bisavó trouxe até seus nove filhos depois de ser viúva quando ela tinha apenas 40 anos.

Todos os domingos, Ximena, juntamente com suas filhas, Frances e Denise, e suas netas Emilia e Amanda visita a sua avó, Clara, que recebe com divertidas anedotas sobre sua família, seus filhos e o bairro onde você mora há mais de 50 anos. ?Minhas netas amor. Eles sabem que eles são privilegiados. Eles dizem a seus amigos da escola sobre a sua avó ?chascona?. Minhas filhas, minha mãe e eu, em troca, olhar para trás com orgulho. Vemos o respeito e o poder que incute, e como eu sei que você não tem muito tempo, deixando-nos, tentamos ser o mais presente possível. Estrujamos domingo como se fosse o último. Eu tomo o suco, porque eu percebo o grande ensinamento família para trás a vida que ele tinha para viver?, conta de Ximena.

Lares chefiados por mulheres: Positivo ou negativo?

Enquanto a imagem de uma avó que é mais importante para moldar a personalidade dos indivíduos, os extremos é ruim. De acordo com Mónica Bulnes, psicólogo, palestrante, escritor e especialista em questões de casal e família, nem o patriarcado, nem o matriarchy são ambientes ideais para a criação de filhos. ?Uma visão mais atencioso com os outros e de uma forma mais participativa para ambas as partes (homem e mulher) na família, será uma forma mais completa, respeitosa e benéfica para as crianças?.

Os números mostram que as famílias chefiadas por mulheres dobrou nos últimos 25 anos. De acordo com um estudo da Universidade Católica, o 39,4% dos agregados familiares no Chile declara ter uma mulher como chefe de família (2015). Esta figura matriarcal poderoso tem, de acordo com a psicóloga Mônica Bulnes, vantagens e desvantagens, por isso, é essencial que, enquanto no lar, é uma figura de pai, há alguém para entregar o macho perspectiva, o que é vital para o desenvolvimento emocional de uma criança.

PAPEL DA FAMÍLIA

Se olharmos para a literatura sobre o papel da família na construção da personalidade das crianças, podemos encontrar milhares e milhares de artigos, livros, relatórios e pesquisas que demonstram a importância da família como a unidade básica da vida humana. É justamente isso que os nossos filhos irão moldar toda a estrutura moral que rege a sua conduta ao longo de sua vida. Ao mesmo tempo, os links que são gerados através de experiências e relacionamentos positivos gerar mais íntimos valores, como o amor, a bondade, e toda uma série de expressões, tais como a resiliência, empatia e força.

De acordo com Blanca Jordan, autor do livro contextos educativos, características e problemas do quotidiano das crianças nesta fase, a etapa de seis para sete anos é um momento ideal para a educação de nossos filhos. Nessa idade, as crianças começam a entender e categorizar suas emoções e desenvolver a capacidade para compreender os sentimentos dos outros. É por isso que quando nos perguntamos o que queremos tornar os nossos filhos quando grandes?, uma grande parte dos pais, tentamos lidar com esta difícil tarefa, ao recorrer à nossa família, nossas tradições e aos membros da família a que mais admiro.

Para Ximena, o papel de sua mãe e de sua avó Clara, este tem sido vital. ?As duas são mulheres aperradas, que vivem e respiram por sua família. E é pelo seu exemplo que eu faça o mesmo para as minhas filhas e as minhas netas. Eles são tudo para mim, e eu sei que amanhã o Amandita e Emilia vai fazer o mesmo para as suas, não existe melhor ensino que isso?, ele diz com orgulho.

Marta Román, psicólogo, infantil-juvenil da Universidade Católica, explica como é a vida de seis ou sete anos, é mais complexa do que se gostaria. Por um lado, as crianças deixam a escola, eles entram na faculdade e começar a viver com maior independência. Neste período já concluiu a fase de testar a autoridade dos pais e, portanto, é essencial ter o apoio de outros adultos por perto para acompanhar as crianças na formação de suas habilidades sociais. ?A família é o núcleo central e a principal a formação de valor e, portanto, a capacidade de empatia, o que pode ter essa criança, na adolescência e na idade adulta?, explica.

Muito conhecida é a imagem da avó, que malcría, uma vez que os pais são os que criam. De acordo com o psicólogo, essa imagem não é inteiramente correto, nem menos benéficos para as crianças, porque os nossos antepassados são fundamentais na construção da personalidade. ?Uma figura significativa, como pode ser uma avó ou grande-grande-avó é super importante. Você está indo para ser considerado como ” meio de a família deixar para resolver as suas relações sociais. Se uma avó é muito engraçado, provavelmente, a criança também, porque ele tinha essa experiência na vida?, diz ele.

E, neste assunto em particular, há uma concordância geral: queremos que nossos filhos sejam responsáveis, que trabalham duro e compassivo, e que melhor do que o exemplo de um importante membro da família para ensiná-los através da sua experiência, o valor de ser boas pessoas. Não podemos saber como o mundo vai ser quando os nossos filhos se tornam adultos, mas nós sabemos o que são as virtudes que irá ajudá-lo em qualquer circunstância em que eles vão viver.

Morte na família: Quando a matriarca vai

A avó, a bisavó, grande-grande-avó. Pelo padrão de vida, o anexo a figura mais na idade, deve sair deste mundo antes do início de sua família, a maioria dos jovens. É por isso que a Daniela Melkonian, um psicólogo clínico com especialização em transtornos ansiosos e angustiados, aquele que vê esse tipo de caso no Centro de Felicidade, salienta a importância de viver esses processos, cumprir rituais e dizer adeus naturalmente. ?As crianças vivem duelos do formulário de cem vezes mais natural do que um adulto?, notas.

Em caso de morte mais ou menos iminente, Daniela Melkonian enfatiza a preparação para o jogo. ?É fundamental explicar que os avós já estão velhos e que está indo para ir para o céu, de uma forma muito natural?, explica.

Saber de onde viemos, quem somos parecer, ou quais as profissões que tiveram os nossos antepassados, são os detalhes que nos aproximam de nossa história, eles nos dão segurança e ajuda-nos a construir os alicerces da nossa própria vida.

Na natureza, as raízes da planta desempenhar um papel fundamental, pois através deles as plantas que recebem todos os elementos necessários para a fotossíntese e para a geração de energia. Mas, além disso, são o que lhes dá o equilíbrio em momentos difíceis, como quando você tiver mau tempo ou erosão do vento. É onde as plantas são vigor.

Uma analogia similar é o que a nossa família raízes, encontra na nossa vida, e muitas vezes as crianças sentem uma atração especial: o país de onde eles vêm, os nomes de seus avós e bisavós, seus lugares de nascimento ou o que eles fizeram.

De acordo com Carmen Gloria Soto, professor do primeiro ciclo da Escola Kopernikus, em Frutillar, para crianças de 8 a 11 anos, onde a passagem de um mundo concreto para o abstrato e simbólico, a família desempenha um papel crucial. Este é o lugar onde ela começa, e transmite o ensinamento dos valores e do sentido da vida. Um processo contínuo de aprendizagem, que é passado de pais para filhos, como fonte primária, e com a nossa história como uma fonte secundária. ?É por isso que, na maioria dos casos, a nossa família, nuclear e estendida não é lembrado pelo dinheiro que ganhou ou o sucesso na sua carreira, e sim, na mudança, pelo compartilhamento de tempo, para conversas, para os hobbies em comum, por suas atitudes e comportamentos, de acordo com o grau de afinidade e confiança que as crianças podem identificar e atingir projetada?.

Quando os pais a falar com nossas crianças sobre seus avós e de história da família, eles encontram exemplos próximos que datam de situações ou mundos que eles podem se relacionar. Às vezes, mesmo, você pode encontrar exemplos com respeito a suas idéias, opiniões e crenças: e se alguns dos avós viajou de muito longe para dar a você uma nova oportunidade para a sua família, ou se você estava envolvido na política ou se ele tinha para trabalhar a partir de uma idade muito jovem, para ajudar seus pais. Todas as experiências que são refletidas em sua memória e ajuda-los a abrir um mundo que não conhece de perto.

Algumas maneiras de trazê-los mais perto de suas raízes e você pode cozinhar uma típica receita da família, ver fotos antigas, ou fazer entrevistas com os avós ou bisavós. Eles podem descobrir experiências de vida, os momentos históricos em que viveram, que é uma excelente fonte de conhecimento.

Outra excelente forma de dizer aos nossos filhos sobre a sua história é fazer uma árvore de família em que eles podem descobrir de onde eles vêm e para o amor com as características de alguns de seus antepassados.

Aqui nós damos-lhe algumas ideias divertidas para fazer em família. Mãos para cima!

? Menos é mais:
Com alguns materiais simples como ramos ou folhas secas, papelão, tesoura e cola, você pode ajudar seus filhos a construir uma versão colorida da sua própria família. Nem sempre é necessário tantos elementos, e você pode começar a sua família.

? Entre os mais antigos melhor:
A quem ainda não pediu: ?Mãe, qual era o nome da sua avó??. Para dizer a seus filhos que os seus antepassados eram, de onde vieram ou o que eles fizeram, construir um belo livro de histórias, onde você pode colar recortes de jornal ou algo para se lembrar que está escondido no porta-malas de casa. Usar fotos antigas para dar um toque especial.

? Um grande mural de família:
Qualquer parede de sua casa pode ser o lugar ideal para as suas crianças, para saber de onde eles vêm e surpreenda-se com as suas raízes. Se você é bom em arte, desenhar ou pintar uma árvore de grande porte, com filiais suficiente para fazer com que todos os membros da família. Se ofícios não são sua coisa, há decalques que pode tornar a tarefa mais fácil. Olhando para as fotos, diversão, viagens, passeios, férias ou festas, e colocá-lo ao lado dos seus filhos enquanto eles estão contando as histórias de cada experiência.

? Linha do tempo:
Juntos e a família pode trabalhar na construção de uma linha do tempo dos avós ou bisavós. Para as crianças é sempre divertido para imaginar contextos em que as coisas acontecem. Você pode encontrar as datas importantes como nascimento, casamento, morte, e associá-los com certos fatos históricos do Chile ou do mundo. Ou se nossos antepassados vieram da Europa, conhecem a anos e sabe mais sobre a sua chegada: se foi por causa de problemas econômicos, por qualquer guerra ou simplesmente aventureiros. Este tipo de atividades irá unir em uma forma especial para essas histórias, fazer você imaginar, de pensar e de dar importância a um segmento que cada família tem.

? Um livro de receitas de família:
Toda família tem uma receita bem guardado, o que tem passado de geração para geração e são parte da nossa história, ainda lutamos para partilha-lo porque ele é especial, e sem o mal sempre se refugiaram alguns secretillo do seu desenvolvimento. Essas são as receitas que dão o aroma especial para a cozinha da avó, mães, filhas e netas e, em seguida, será transformado em um tesouro de família. Um bolo especial para cada aniversário, uma deliciosa sobremesa cozido em fogo lento, um guisado ou uma carne preparada com os ingredientes secretos dos avós.
Reunir os seus filhos as receitas que eles gostam. Compre um fichário capa dura e fórrenlo com um bom tecido, colar recortes ou fotos em seu boné e um rótulo com o nome de: ?Nossos melhores receitas de família?. Aqui vão lentamente digitando as preparações mais caro, mais rico, que sempre se aplausos e que ocupam um lugar especial na família de cozinha.

? Uma caixa especial:
Todos nós temos herdado algum objeto especial de algum antepassado: o livro de um avô, de uma toalha de mesa bordada, uma foto, um brinquedo, um relógio ou um prato de porcelana. As crianças gostam de ter uma espécie de caixa de memória, onde para ser capaz de colocar todas essas coisas que falam do passado, que mesmo que cheiro de amor, momentos especiais e que nos transporta e se conectar com a nossa história da família.

Ana Maria Woolvett leva vários anos dedicados ao resgate de histórias, detalhes e íntimo histórias de pessoas e famílias. ?A história da família é o primeiro de uma resposta para a pergunta mais básica de todas, saber de onde viemos, porque ele fala a identidade e a origem do povo?, diz. O seu trabalho pode ajudar crianças e jovens a compreender melhor a sua origem, dando-lhes ferramentas que lhes permitam construir o seu futuro.

Como um historiador, Ana Maria Woolvett Ortúzar de há vários anos atrás, que atrai o acervo que está por trás de cada família. É por isso que, além de seu trabalho acadêmico na Universidade dos Andes, é dedicada a investigar e fazer a família de memórias, de pessoas, organizações e empresas, que apresentou em vários formatos: livros, vídeos, documentários, revistas em quadrinhos ou outros que você pedir. A idéia é que eles não são mantidos em uma gaveta, mas cada pessoa que acessa-los a voltar novamente e novamente para navegar através de suas páginas, explorar as suas fotos, ou testemunha de cada testemunha.

É a busca por histórias correntes e muitas vezes anônima, recolhida para ser transformado em um tesouro que é passado de geração para geração. ?Quem enviar a um livro ou a história da família, eles pensam que eles estão deixando um legado. Por outro lado, há uma necessidade de perpetuar-se e também sabe de onde eles vêm?, comentários sobre Ana Maria Woolvett.

Era a sua própria experiência de vida, que, em parte, o que a motivou a ir para o passado do povo e de sua linhagem. Descendente de imigrantes inglês e italiano, desde que ela era criança, ela ouviu histórias sobre seus ancestrais e sobre a importância para a cultura de sua família.

Por que é importante coletar a história da família?
– A história da família é o primeiro de uma resposta para a pergunta mais básica de todas, saber de onde viemos, porque ele fala a identidade e a origem do povo. De alguma forma, ele nos diz quem somos e nos permite compreender melhor uns aos outros. Também é importante aceitar a si próprio e explicar a sua própria personalidade. A história das nossas avós, por exemplo, vai além do que eles fizeram, mas que também fala sobre seus interesses, suas formas ou talentos.

Por que é relevante para saber o bio família no contexto atual?
– Nesta cultura globalizada que é uniformarlo de tudo, a busca da identidade da família é muito mais importante, porque permite-me como uma pessoa que eu posto no mundo. Nesse contexto, a história da família de entrega idéias sobre quem eu sou. Este é olhar para o positivo e o negativo sentido. Cada família irá construir suas próprias histórias. Em geral, esses falar das coisas boas de cada um, mas quando você cresce, você percebe que existem alguns que não são assim. Aqueles também ajuda. Porque quando uma pessoa se torna um adulto, você perceber que você está em risco e o histórico de pesquisa pode ajudar a resolvê-los.

Identidade e Pertença

Conhecer a sua história familiar pode ser útil para saber de onde vem cada pessoa e perpetuar uma forma de ser, de fazer e de ver o mundo. Mas, além de tudo o que, pode, também, influenciar o desenvolvimento da identidade dos adolescentes. É um aspecto que a Ana Maria toca de perto: de seus quatro filhos, os dois mais velhos são 13 e 11 anos. ?Começam uma fase de busca de identidade. Nesta idade de começar a pensar sobre os seus próprios talentos. É a idade em que eles começam a tomar suas próprias decisões. Tornar-se o primeiro às perguntas fundamentais e definir o que eles gostam e o que não?, explica.

Porque é importante para as crianças e jovens de 11 a 14 anos de idade conhecer a sua história familiar?
– A história da família faz com que se sintam parte de algo maior no momento. Torna conscientes de uma herança, para que você tenha bisavós e avós, que tinham seus próprios projetos de família que tornou possível para eles existam-e que, de qualquer forma, ser quem você é. A história da família também mostra os laços de pertencimento, o que lhes permite ser projetada a partir de uma sólida lugar.

Como você ajudá-los a desenvolver?
– Na medida em que podemos nos conhecer melhor, podemos tomar melhores decisões sobre o nosso futuro. Essas crianças estão em um estágio onde eles estão decidindo quem são e, assim, desenvolver sua identidade. Nesta idade (11 a 14 anos) e a adolescência são momentos mais importantes para uma criança de conhecer aspectos de sua própria identidade.

Fazer você se sentir parte da família projeto de ajuda-los na estruturação de sua identidade?
– A identidade, em geral, entrega de adesão. No mundo de hoje, um núcleo próximo como a família desempenha um papel mais importante até cerca de 50 anos atrás, quando foi tomado para concedido, mas onde existiu, o fenômeno da globalização. Hoje, há muitas identidades que são colocadas no tecido do juízo, mas este é o primeiro que adquirimos, e talvez a mais segura, devemos ter.

O exemplo de Coco

Em 2017, Coco revolucionou o cinema mundial (ganhou dois Oscars) e também para o povo chileno: com mais de dois milhões de espectadores, o filme é mais em nosso país nos últimos 30 anos. Coco falando de Miguel, um jovem de 12 anos que vive em uma área rural do México, e que tem um gosto inato para a música, apesar do fato de que sua família é proibida a persegui-la. No entanto, ele descobre que seu tetra-tetra-avô tinha sido um cantor e compositor, e embarca em uma grande jornada para conhecer a sua história.

?O que acontece no Coco é o que está acontecendo hoje em nosso lar. Parece-Me que as novas gerações têm pouco contato com a história de seus antepassados. Esse contato e essa conversa depois do jantar, no qual ele falou da antepassados foi perdido um monte. Nesse sentido, o filme parece-me, que incorpora estas novas gerações que estão muito longe de ser a história da história da família. Mas é muito claro em mostrar que não podemos ignorar nossa herança, tanto genética como na alfândega?, comentários sobre Ana Maria Woolvett.

 

Algumas instituições, no Chile, estão trabalhando para que os jovens se sentir menos sozinho, aprender a olhar para dentro e para ativar a empatia com o meio ambiente. Através da educação emocional e treinamento de liderança, essas organizações estão promovendo a solidariedade, o enraizamento e a empatia.

No filme, Coco de Disney Pixar, Miguel, de 12 anos, e aspira a ser um músico. Perseguindo seu sonho parece movido misteriosamente ?O dia dos mortos?, bem conhecido da tradição mexicana. Nesta festa, juntamente com os seus antepassados e um universo cheio de cores, papel picado, uma música folclórica mexicana, e figuras de animais fantásticos popular, Michael vai em busca de seu trisavô.

Este filme de animação veio para nos lembrar do quão importante pode ser a família, as tradições e o património cultural, a fim de sentir que não estamos sozinhos e que há sempre um ?nós?. Certamente, a família é central para se conformar a este ?nós?, mas também são as instituições, organizações, leis e todo o quadro social em que nos movemos.

Atualmente, existem no Chile, várias instituições estão envolvidas na questão da promoção de enraizamento e sentimento de pertencimento em adolescentes no chile. Entre eles é possível destacar o trabalho de três: ActitudLab, IdeaPaís e O Búzio.

Olhar para fora e para dentro

ActitudLab nasceu formalmente em 2012, como uma empresa social ?B? que buscou fortalecer o sistema de ensino no chile, através do desenvolvimento de competências sócio-emocionais para capacitar os alunos de acordo com suas próprias capacidades e os seus propósitos na vida.

O advogado Sebastian Errazuriz (41) fundada esta organização depois de passar uma grande parte do seu tempo para fazer aulas de empreendedorismo e liderança nas escolas secundárias, profissionais técnicos e perceber que muitas dessas crianças e adolescentes foram falta de vínculos sociais e emocionais com a sua faculdade, do seu curso e da sua comunidade.

Hoje ActitudLab já impactou mais de 50.000 pessoas, incluindo 30.000 alunos, e está presente em mais de 160 escolas em todo o Chile, onde o foco foi a educação pública, municipal, diz Errazuriz. Um de seus objetivos é reduzir em 20% o jovem Ninis (jovens entre 15 e 29 anos que nem estudam nem trabalham) até 2020.

?Parece-Me que é difícil desenvolver raízes nos jovens, porque a nossa cultura é cada vez mais auto-absorvida, olhando para o umbigo. Ninguém pode importar este país, se você não conhece?, diz Errazuriz. O grande desafio que temos hoje, como sociedade, diz o advogado, é garantir que os jovens a entender mais o país. E para conseguir isto, a resposta está em: link.

Em ActitudLab desenvolveram metodologias diferentes que estão relacionadas com o desenvolvimento de competências sócio-emocionais, onde reina o afetivo e emocional, como oposição ao status quo do sistema educacional do chile, onde ele é mais importante do que a cognitiva e a comportamental.

Os jovens aprendem a olhar para dentro: qual é a coisa que mais me motiva na vida?, quais são os meus medos?, que papéis eu estou cumprindo? E, ao mesmo tempo, olhar para o lado de fora: as necessidades de suas comunidades, suas escolas e seus cursos.

?Se meus pais não validar as minhas emoções, se o meu ambiente não validar as minhas emoções, como eu vou ter o cuidado para que o ambiente? Como é que eu vou ter afeto por uma escola onde você nunca se importou sobre quem eu era???, diz Errazuriz.
ActitudLab ensinou diferentes tipos de cursos, onde além de ensinar o currículo de uma forma inovadora, desafia os jovens a ter um interesse em seu ambiente. Por exemplo, nos cursos ?Empreendimento? e ?Ideias com Energia?, os alunos do sétimo básicos para a frente tem que deixar de atender às necessidades do seu liceu, no primeiro semestre, e para resolver os problemas da sua comunidade no segundo semestre.
Outro grande problema que leva para o desenraizamento dos jovens é a falta de autonomia e a autoridade excessiva por parte dos pais, diz Errazuriz. ?Eu me sinto muitas vezes que as famílias não deixá-los viver: eu tenho cabras que são muito otários porque eles são tão protegidas pelo ambiente em que eles não viveram?, notas.

Nesse sentido, o advogado propõe a obter os adolescentes para a rua e conhecer sua cidade. Na segunda chance de programas de segmentação Ninis, a organização leva os jovens a visitar os museus de Santiago e seus praças públicas. ?Não é possível que a criança que vive em Puente Alto, só sei seu município. Este é um problema com seus pais. Como meu filho não vai ter que estar enraizada em Santiago? Você tem que gostar de sua cidade e de seu país? diz o advogado.

A arte como um meio de aprendizagem

Educação emocional também é a grande ferramenta da Concha, uma organização que trabalha com crianças e adolescentes. Carolina Galaz leva uma década, a realização de oficinas de arte e a criatividade como um meio para identificar, expressar e desenvolver emoções.

Além de ter um programa robusto de arte terapia em hospitais de crianças com câncer, O Búzio executa programas educacionais focados no trabalho emocional nas escolas municipais, subsidiados e privado. Neles, o artista está tentando fortalecer a auto-estima e resimbolizar a dor que muitas destas crianças.

?O jovem vem de uma infância, de não ser visto. Isso cria inseguranças e problemas importantes na vida. Um adolescente que não foi visto criança pode ter mais a rebeldia, o mais solitário, menos ligado?, notas.
Em seus programas de ensino e oficinas particulares em sua casa, o artista realiza dinâmicas que visam o respeito e a desenvolver a criatividade com materiais reciclados. ?Trabalho com reciclagem, porque é uma segunda chance. É a simbolização da dor. É para lhe dar uma segunda chance para as coisas, mas também de mim mesmo para ser capaz de transformar o que me dói e o que me faz mal?, diz Carolina Galaz.

O artista note que na última vez, ele programas nas escolas para a aprendizagem de respeito, onde você não pode apenas envolver os alunos, mas os pais e os professores também.

Uma de suas intervenções no âmbito do programa é chamado ?A banca do respeito? onde dois filhos de um curso de sentar-se cara-a-cara, olhando as pessoas nos olhos e tenta resolver suas diferenças.

?As crianças são honestos. Um diz para o outro ?Você Me bateu, acho que é injusto, eu passo errado??? Olhar e escutar. E quando os dois se ver que o que há no fundo são feridas, só não pode simpatizar. O que faz o bullying é capaz de pedir perdão e mudar o seu comportamento?, diz Galaz.

Jovens atentos e informados,

IdeaPaís é um centro de estudos cujos objectivos principais são a reunir novos líderes, jovens e propor políticas públicas inovadoras, desde os princípios de solidariedade, justiça social e liberdade.

Seu dierctor executivo, Paulo Valderrama, a organização tem duas áreas de acção: formação, que inclui cursos em instituições de ensino e conferências de líderes secundários, e outros estudos e pesquisas.
?Entendemos que a solidariedade não é só uma virtude das pessoas. É por isso que nós tentamos promover uma ordem na qual as instituições e as leis também promover a solidariedade do povo?, notas.
Para esta organização, a educação é a base mais importante para o desenvolvimento social. ?Ensinou que o pensamento crítico é a aposta porque o futuro, os líderes conscientes dos problemas sociais são resolvidos através do diálogo e não de destruí-la. Para construir juntos e não separar?, enfatiza.

Os cursos de formação de IdeaPaís visam a universidade pública e secundário e são multi-facetada acontecendo para tópicos de corte edgesofia a política, a economia ou de contingência. ?Acreditamos que estes cursos promovem a solidariedade, porque ele toma consciência das necessidades do país, e eles são os mesmos alunos que se tornaram atores importantes nas mudanças?, adiciona.>

As palestras e conferências de líderes secundários têm sido conduzidos em diferentes escolas Ñuble, Valparaíso, Santiago e Rancagua, com foco em centros de estudantes para promover a liderança. Até agora, essas instâncias têm convocado para grupos de até 500 estudantes, líderes de opinião, políticos, e especialistas.

A área de estudos, por sua vez, busca abordar questões de solidariedade, a responsabilidade social e a igualdade de oportunidades, entre outros temas, com uma linguagem muito próxima aos jovens.

Para Valderrama, o enorme afluxo de imigrantes para o país, abriu uma oportunidade para falar sobre a nossa cultura e nos perguntar: como é dar o chileno identidade. ?Na minha opinião, este é um ponto muito importante, que é dado nas escolas municipais e privadas, os donatários que recebem muitas crianças que são estrangeiros. Ela nos força a nos perguntar sobre o que é que nós fizemos e o que é que dá vida à cultura chilena?, diz o líder do IdeaPaís.
Nesse sentido, a educação é uma chave opinião Valderrama ?para gerar a maior preocupação para a sociedade e faz a gente se perguntar quem é o Chile e o que são as instituições, a cultura, as pessoas, etc?

Organizações como ActitudLab, A Concha e IdeaPaís estão a colocar seu grão de areia para gerar um maior enraizamento e sentimento de pertencimento dos jovens e adolescentes no chile. Social-educação emocional e a geração de links entre os pares, as duas primeiras organizações de querer transformar um sistema educacional centrado na cognitivas e conhecimento para as crianças a explorar a sua própria criatividade e conseguir a sua vida fins. IdeaPaís, por outro lado, pretende convocar novos líderes jovens, através de um pensamento crítico. Para estar ciente dos problemas da sociedade, gera maior espírito de solidariedade e, portanto, um sentido real, que pertencemos ?de uma coisa?.

É precisamente no início da infância, onde o ambiente desempenha um papel crucial e única no desenvolvimento de nossos filhos. Isto não só irá ajudar a conscientizar as pessoas que são seguros e felizes, mas ele ainda pode estabelecer que determinadas características genéticas não são expressos e não transtornos negativa durante a vida.

Muitos pais viveram a incerteza, e o susto que seus filhos vão herdar determinadas características genéticas que podem causar problemas no seu desenvolvimento físico e emocional. Mas, enquanto cada pessoa vem com uma carga genética, estudos e experiências têm mostrado que o ambiente é um fator fundamental para o desenvolvimento das crianças e na sua idade adulta.

Paulina Arango, um psicólogo da Universidade Pontifícia Bolivariana de Medellín, colômbia, doutor em Psicologia da PUC e professor da Universidade dos Andes, explica que é fundamental saber que, desde o nascimento, cada pessoa tem formas de se relacionar, o que é conhecido como o desenvolvimento do temperamento e que corresponde à base biológica da personalidade.

?Isso não significa necessariamente que ele é uma base genética, mas considera-se que uma grande parte do que é influenciado pelos genes?, explicou Arango. ?Quando falamos de temperamento, entende-se uma série de características que a criança tem, desde o nascimento, dentro do qual podemos identificar: como são seus os ciclos do sono, a alimentação, o quanto eles expressam suas emoções, positivos ou negativos, se é ou não é irritável, se é fácil ou difícil acalmá-lo quando ele chora, se ele é inquieto, etc?, adiciona.
Conta, também, que apresenta como fácil ou difícil, uma criança é calma, tem a ver com o modo como os pais respondem nos primeiros meses de vida para as necessidades das crianças e o cuidado que eles lhes deu. E é assim, como pode deduzir-se que o meio ambiente é um fator fundamental para o desenvolvimento e que vai ser sempre entrelaçadas com as características genéticas de cada indivíduo.

O APEGO SEGURO

A partir daqui você pode entender a importância que tem sido dada à teoria do apego, que foi proposto em uma pioneira pelo psicanalista inglês John Bowlby no final dos anos sessenta. Nele, o anexo é proposto como primeira relação com o recém-nascido com a sua mãe ou com um cuidador primário, que é suposto para ser constante e sensível aos sinais do pequeno ou da criança de poucos anos.

Com relação ao acima, o psicólogo e professor associado da Universidade do Chile, María Eugenia Monata, apontou que a teoria do apego é uma abordagem atual, que permite que você confirme que por meio de um relacionamento seguro com um técnico de saúde é estável e contínua, pode ser consolidado por meio de um adequado cognitivo e o desenvolvimento mental da criança, que vai se tornar adulta, mesmo levando-se em conta o risco genético.

A CRIAÇÃO DE AMBIENTES SAUDÁVEIS

Apesar do fato de que a carga genética é muito forte, existem coisas que podem ser feitas no ambiente, de modo que a probabilidade de que seus filhos têm qualquer condição que diminua. De acordo com a pesquisa, psico-social, isto é, como é que o contexto ou ambiente em que as crianças crescem, elas podem diminuir as chances de que certos genes de expressar-se e desenvolver algum distúrbio psicológico.

Exemplo disso é uma recente pesquisa, conduzida na Universidade de Northwestern, nos Estados unidos, o que determinou que o DNA, isto é, o material genético que recebemos de nossos pais e que define alguns de nossos física e características de personalidade, pode ser modificado durante a infância, o ambiente que nos rodeia e influencia o desenvolvimento de doenças durante os próximos anos.

Esta pesquisa, publicada na revista PNAS (Proceedings, da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos da América), indica que as situações de vida na infância, tais como status sócio-econômico, a ausência prolongada dos pais, duração do aleitamento materno, e a exposição a micróbios, podem provocar alterações em alguns genes relacionados com a inflamação, o que afeta o quão propensos somos a determinadas doenças. O acima é conhecido como epigenética alterações causadas pelo ambiente e que podem ter efeitos duradouros sobre a saúde.

Esta não é a primeira vez que este tipo de pesquisa indicam que o ambiente ou situações na infância, como o divórcio ou a perda de um ente querido afetar a saúde das pessoas, o que reforça de maneira especial a noção de que a infância é uma fase crucial e de extrema relevância devido a sua capacidade de formação, tanto a nível mental e físico.

CHAVES PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM BOM AMBIENTE FAMILIAR:

? Amor acima de tudo: Isso geralmente é a receita mais importante para criar os filhos em um ambiente favorável. Abraços, beijos e dizer-lhes mil vezes aos seus filhos a importância que eles têm para você.

? Ensinar e aprender a comunicar com a sua família: a Hora de conversar, jogar, as refeições em família, filmes. Existem dezenas de maneiras de se comunicar de uma forma simples.

? Promove um ambiente de recipiente: Um lugar onde as crianças possam se sentir amados, que os pais compreendam, onde há limites, muito amor e respeito.

? Ele sempre começa com o exemplo: A relação dos pais devem ser um exemplo para as crianças, para que um tratamento carinhoso, amor, confiança e respeito são a melhor herança.

? Ele cria família rotinas especiais: Define um dia para fazer o passeio, um jantar especial, um jogo de tabuleiro. Essas ações simples que vão ajudar você a viver em harmonia.

Os primeiros mil dias da vida de uma criança, desde a gestação, são vitais para a evolução de seu cérebro e seu sistema nervoso. Tanto o apego e a estimulação precoce até ao máximo de seis anos, vai ajudar o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e de comunicação. Portanto, submetendo-os a situações de estresse no início da infância, causada principalmente por um contexto de pobreza e vulnerabilidade – pode provocar danos muito difícil reparação, no futuro e para limitar o seu desenvolvimento. (Fotos Cortesia da Fundação Educacional Oportunidade de Fundação e de Crianças de Primeira)

O 1.313 crianças que morreram com a colaboração de agências ou casas próprias para o Sename, ao longo da última década, eles foram colocados para as crianças, como um tema de grande preocupação nacional.

É por isso que, junto com o de assumir o Governo, o Presidente Sebastian Piñera anunciou um Grande Acordo Nacional para as Crianças. ?Vamos fazer tudo o que for humanamente possível para não apenas mais uma de nossas crianças para ser abusada ou maltratada, mas também, de modo que nossos filhos e filhas para recuperar suas casas, a sua inocência, a sua dignidade e a sua alegria de viver?, disse em 11 de março. Algumas semanas mais tarde, no início de abril, apresentou um grupo de trabalho transversal, de 27 pessoas, desenvolver, dentro de 60 dias, propostas legislativas e administrativas relacionadas a esse tema.

Os especialistas explicam que a primeira infância (de zero a seis anos) é essencial para a evolução das pessoas, tanto na infância como na vida adulta. Durante os primeiros 1000 dias de vida de uma criança, desde a gestação, para desenvolver as estruturas do cérebro, o córtex cerebral e as principais funções do sistema nervoso. ?Eles são a base para funções cerebrais mais complexas. É uma fase crítica da vida para as oportunidades que vão ter um filho no futuro.

O dano que pode ter filhos nos primeiros três anos vão ser muito difíceis de reparar?, diz Sylvia Eyzaguirre, um investigador no Centro de Estudos Pública (CEP) e especialista em educação.
?Há diferentes aspectos, tais como a linguagem, a visão, a audição, e as funções executivas que, se não se desenvolveu adequadamente, nesta fase, está perdido. Isso tem a ver com a estimulação, o anexo, o contexto em que ele é o filho, a qualidade das interações com os adultos ou com o meio ambiente?, adiciona Marcela Marzolo, diretor executivo da Fundação de Oportunidade Educacional.

No entanto, o chileno realidade está muito longe de oferecer as condições ideais para o bom desenvolvimento das crianças na primeira infância, especialmente para os segmentos mais vulneráveis.

Crianças em apuros

Os números mostram que a pobreza no Chile afeta principalmente crianças. De acordo com a pesquisa, para Casar 2015, se 11,7% da população vive em condições de pobreza, esse número sobe para 19,5% no caso das crianças de 0 a 3 anos. É 50% mais que a média nacional e quase o triplo do tamanho de adultos mais velhos, que atingem de 6,6%. Por sua vez, um terço das crianças que nascem em famílias pertencentes aos 20% mais pobres do país e ter uma renda ou autónoma per capita média de us $55.000 por mês, cinco vezes menos do que a média para o país.

De acordo com o estudo de Giro 1 ano de idade em uma baixos ambiente sócio-económico: um retrato da situação de desvantagem, as crianças que crescem em situação de pobreza têm atrasos significativos no que diz respeito aos seus pares de nível sócio-econômico médio em testes de linguagem e de habilidades cognitivas. ?Todas as crianças nascem em semelhantes condições, e por volta do ano e meio de vida vai começar a produzir lacunas na aprendizagem e desenvolvimento. Uma criança que começa a cair para trás, ele entra no sistema escolar e tem mais desvantagens na escrita, leitura e em outras disciplinas?, diz Marcela Marzolo. Em que sentido”, diz o especialista, a reabilitação será sempre mais caro para manter as condições favoráveis desde o início.
Por que ocorre esse impacto negativo em crianças de baixa renda? O principal fator que afeta o progresso do cérebro, aponta Sylvia Eyzaguirre, é o cortisol, um hormônio que é liberado na frente do stress tóxico e que, em excesso, danos ao cérebro, afetando a aprendizagem, o comportamento e a saúde física e mental. ?Crianças que sofreram violência doméstica, pobreza extrema, mães ou pais ausentes, ou de outras circunstâncias, estão em estado de alerta para que o corpo gera o cortisol, com danos para o cérebro, a curto e a longo prazo. A mesma coisa é visto até mesmo dentro do útero. Quando a mãe sofre de uma negativos do stress, o cortisol vem através da placenta para o feto, e esta nasce com um cérebro menor?, mais detalhes.

O Chile Cresce Com Você

Para Sylvia, é essencial para dar às crianças as mesmas oportunidades de desenvolvimento. ?Por que temos para dar a eles melhores condições de vida dos mais vulneráveis, aqueles que estão em condições de extrema pobreza, o que produz um tóxico stress em sua mãe e em si, e que faz seu cérebro para não desenvolver corretamente?, diz.

Ele ressalta que este pesquisador no documento Proteção da Infância, trabalho publicado pelo CEP em novembro de 2017, o programa do governo do Chile Cresce com Você, em vigor desde 2007, o monitoramento, proteção e apoio a crianças, e tornou-se uma valiosa plataforma, com cobertura nacional. No entanto, tem apresentado muitas lacunas na sua implementação e na alocação de recursos que afetam a sua eficácia e o custo detecção precoce de famílias em situação de risco social e as crianças com atrasos.

Melhoria de Políticas Públicas: a Proposta do CEP

Como você pode melhorar as políticas do governo para preservar um bom desenvolvimento durante a infância, com foco em crianças mais vulneráveis? Essa foi a pergunta que foi feita para o CEP para fazer a sua proposta.

O documento Proteção da Infância, publicado em novembro de 2017, e preparadas por Sylvia Eyzaguirre e pesquisador Andrés Hernando, faz quatro grandes propostas.

? A transferência de recursos para as mulheres que estão grávidas ou com filhos de idade inferior a seis anos, pertencentes a 40% das famílias mais vulneráveis, para mitigar as causas do stress tóxico, sem desencorajar o trabalho ou incentivar o controle da natalidade.? A condição a alocação de recursos para o cumprimento das condições do programa Chile Cresce com Você, de modo a detectar a tempo as crianças que apresentam atrasos no seu desenvolvimento e melhorar o acesso dessas crianças a intervenções de estimulação precoce.? Melhorar o programa Chile Cresce com Você, a criação de um sistema de alerta precoce, melhorar a coordenação entre as instituições, a qualidade dos serviços e as ações. Ele deve, além disso, a estruturação de um sistema de avaliação dos diferentes serviços e as ações abrangidas pelo programa, e realocar recursos para as áreas prioritárias.? Criar uma bolsa universal para o nível médio grande (Reprodução de Grupo), que atende a crianças de três anos.

Educação Pré-Escolar

O desenvolvimento da primeira infância, não só passa de mão em mão com a adequada contexto sócio-económico, mas também educativas. A evidência internacional -mantém Eyzaguirre – mostra que ir a um centro de educação pré-escolar de dois a três anos de idade tem um efeito positivo sobre a evolução das crianças.

?Uma educação pré-escolar de qualidade e com alta cobertura seria estimular as crianças cedo, melhorar suas habilidades cognitivas, para detectar aqueles que têm defasagens significativas e fornecer suporte para essas crianças, então eles não são deixados para trás?, explica o pesquisador do Centro de Estudos Pública. Aspectos tais como a estimulação cognitiva e física, resolução de problemas, desenvolvimento da linguagem, as relações com seus pares e com os educadores, a interação com o mundo e com a natureza, são essenciais nessa fase de ensino.

No entanto, os valores nacionais nesta área são eloqüentes. No Chile, apenas 18% das crianças de zero a dois anos, a frequentar o berçário, enquanto nos países da OCDE esse número sobe para 33%; em nosso país, 54% das crianças de três anos vai para o jardim infantil, um índice que, na OCDE é de 71% e, finalmente, 78% dos pais de crianças de até três anos que não frequentam a educação pré-escolar, pensa que isso não é necessário porque o cuidado com a casa.

É muito arriscado. ?Todas as crianças vêm com o mesmo potencial, com a capacidade de desenvolver habilidades tais como a linguagem e a capacidade de se expressar, mas se eles não estão em um ambiente que lhes permite a implantá-lo, que é perdida e, em seguida, custa muito mais para o equilíbrio?, comentários sobre Marcela Marzolo.

Fundação Children First: Volta ao lar

?Estamos convencidos de que a primeira Infância é fundamental para o sucesso futuro da nossa sociedade, porque está provado que quanto mais cedo você investir no social e apoio emocional de nossos filhos, o melhor de seus resultados académicos e, maiores são as chances de que eles terão na vida?, assegurar que as Crianças da Fundação Primeiro.

Esta organização nasceu em 2015, pela mão do advogado Anne Traub e engenheiro comercial Matias de Curso. Com a premissa de que ?sua casa é a primeira sala de aula do seu filho? adaptado para a realidade das famílias em situação vulnerável no chile, o programa da ONG americana Pai-Filho em Casa (Programa de PCHP), em vigor desde 1965.

O programa de Pais e Filhos em Casa, com foco em crianças de baixa renda de dois a quatro anos. Procura promover a alfabetização, estimulação precoce, o desenvolvimento de competências parentais, para melhorar o relacionamento pai/mãe-filho, e, em suma, o núcleo da família. Durante dois anos (46 sessões), um facilitador ajuda duas vezes por semana, em sessões de 30 minutos em cada casa, para o trabalho com a criança e seus pais ou responsável adulto.
Desta forma, as crianças estão a adquirir habilidades de comunicação e estão melhor preparados para assistir a pré-K para o ano seguinte. ?O destaque, no entanto, é que os pais sabem que eles são os primeiros e mais importantes educadores e cuidadores de seus filhos?, diz Anne Traub, diretor executivo

Apesar do fato de que ele é um programa complementar para o jardim-de-infância, a fundação pretende trabalhar com as crianças que não frequentam o sistema de ensino formal, para incentivar a sua escolaridade no futuro.
Os resultados de PHCP nos Estados unidos têm demonstrado que as crianças que passaram por esse programa são 30% mais probabilidade de pós-graduação da high school (que saem) do que os seus pares do mesmo grupo sócio-econômico e 50% menos propensos a serem encaminhados para os serviços de educação especial ao entrar para a terceira base. Por sua vez, quando entra na escola, mostram um desempenho equivalente a 10 meses mais avançado do que seus pares. E quando confrontado com as avaliações do Departamento de Matemática e Ciências dos Estados unidos no terceiro básico, as crianças na PHCP resultados obtidos em 8,5% e 13,4% melhor nas artes da linguagem e de matemática, respectivamente, do que os alunos da sua mesmas condições sócio-econômicas.

No Chile, enquanto a experiência é recente, a fundação tem visto que a maioria das crianças que não falam o primeiro ano, sim, fez o segundo; além disso, a grande maioria que não estava indo para o jardim foi capaz de juntar depois de aplicar.

 

Fundação de Oportunidades Educacionais: Qualidade na formação Inicial

No Chile há diversas instituições que estão a promover a educação de infância. Uma delas é a Fundação de Oportunidade Educacional. Através do seu programa de Um Bom começo, procura melhorar a qualidade da educação inicial (pré-primária e do jardim de Infância) em escolas públicas no país, graças à dinâmica do desenvolvimento profissional de professores, educadores e técnicos em viveiro), diretores e chefes de UTP (Unidade Pedagógica Técnica). O programa é baseado em sete eixos de intervenção: desenvolvimento da linguagem, desenvolvimento sócio-emocional, as interações de qualidade na sala de aula, participação, envolvimento familiar, liderança de equipes de gestão e do tempo lectivo.
?Vamos colocar o foco sobre os processos: o que acontece em sala de aula, a interação entre o educador e os filhos, no tipo de experiências de aprendizagem a que estão expostas, em como envolver as famílias e como avaliar a aprendizagem. Não são os maiores desafios?, explica seu diretor executivo, Marcela Marzolo.