O Colégio Santa Úrsula, o ciclo completo de Pré-Basic-Spielgruppe, Pré-jardim de infância e jardim de infância tem o seu próprio currículo, articulado com os resultados de aprendizagem esperados para 1° e 2°, de forma a preparar os alunos e torná-lo muito fluido, a sua passagem para o novo ciclo.

?Para nós, o ciclo inicial, procurou-se criar um vínculo de confiança e confiança em meninas jovens, que promova o seu entusiasmo por essa nova fase que eles começam a viver. Começando pela recepção, estabelece uma relação de afeto que faz com que nossas meninas vêm muito feliz na escola?. Assim descreve Cindy Lütty, coordenador da Pré-Escola primária de santa Úrsula, a importância atribuída à educação inicial e que o levou cinco anos para expandir este ciclo de três anos com a criação de Spielgruppe -?grupo de jogo? em alemão, a língua dos fundadores das Ursulinas-um nível de Pré-jardim de infância e jardim de infância. Cindy explica que o nível de Spielgruppe procura ser um pontapé inicial, um brincalhão concretos e estruturados, mas não inscrito, para dar apoio, habilidades que você deve realizar toda menina nessa fase, para tornar mais fácil para a escola de vida que vem, mas cada um em seu próprio tempo. ?Nesta idade, a coisa mais importante é desenvolver o link, que é para se sentir seguro, como em uma segunda casa, e que através do jogo gradualmente hábitos adquiridos e de aprendizagem relevantes para cada um?, diz o Coordenador.

UMA TRANSIÇÃO EM TORNO DO JOGO

Conta que eles viam nos jovens meninas entrando o colégio na admissão-tradicional de Pré-jardim de infância, a importância da criação de um nível anterior. “Muitas vezes, eles não estavam preparados para enfrentar os desafios que significa que para começar a escola”, diz Ela, “e, por outro lado, as crianças do jardim desde que eu era criança.” Nesta transição, surgiu como uma oportunidade para a geração de um novo espaço, e esse nível de base de um projeto que tem o seu próprio currículo de acordo com os objectivos estabelecidos.
O Coordenador explica que a rotina do ciclo inicial é estruturado e ordenado, porque isto lhes dá segurança para meninas. Na verdade, na Pré-jardim de infância e jardim de infância de são introduzidas as disciplinas que têm a Educação Básica, para que não seria estranha a mudança. “Todo esse trabalho é feito em torno do jogo, que eles têm experiências com as coisas que você já sabe, ou pique interesse, para realmente incorporar a aprendizagem e a motivação intrínseca para aprender”, diz.

Conta, por exemplo, que, para ajudá-los a compreender a sua rotina de ter a programação visível dentro da sala, com o nome do sujeito, juntamente com uma foto, com atividades que os alunos gostam e que estão associados com o assunto. Além disso, há cantos tema com um monte de materiais e itens que o mesmo as meninas que escolher. “Eles são ferramentas de aprendizagem, uma vez que cada um destes materiais é pensado para estimular certas habilidades, a cada semana, mas para eles é um jogo. É por isso que nós mudou todo o material semanas”, acrescenta o professor. “Estamos muito claros sobre o que queremos promover na nossa meninas, quais são as competências que correspondem a eles em cada fase do seu desenvolvimento, dando-lhe o espaço de que você está desenvolvendo em cada um a seu tempo. Nós oferecemos muitas alternativas para o maior e o menor, mais rápido e não tão rápido, para ter a oportunidade de aprender”, ressalta.

UM PROJETO EDUCACIONAL PARA CADA FASE DE DESENVOLVIMENTO

O Coordenador da Pré-Básica, Cindy Lütty, explica que o projeto educativo das Ursulinas é altamente personalizado e prevê “um objectivo comum a todas as alternativas e pessoal de cada um, por isso podemos ajudar os fracos e fortalecer aqueles que podem ser mais”. Nesse sentido, o aluno que não é realizado imediatamente recebe reforço e conseguiu, tem a possibilidade de levar mais um passo.

Temos trabalhado duro para incluir novas metodologias de ensino-aprendizagem para a nossa formação Inicial do projeto, que tem a força que nos dão os nossos 80 anos de experiência na faculdade. Temos os fundamentos do currículo e objetivos adequados para o aprendizado esperado em cada um dos nossos três níveis, o planejamento anual é baixa, meses e, em seguida, semanas e dias. Nós também executar nosso plano de orientação com os valores que nós queremos para o trabalho na pré-escola, e os objectivos que procuramos desenvolver em nossos alunos até o IV° Medio.

“No trabalho do plano estratégico 2016-2020 que se está a desenvolver a faculdade, tivemos a oportunidade de conhecer e aprender muitas coisas novas, perfeito em neurociência, método, Singapura, matemática, ferramentas do modelo pedagógico de Ensino para a Compreensão do modelo e vess (com base na abordagem do Visível Pensamento de Harvard), onde tomamos o melhor de diferentes metodologias e colocar em prática.

Trabalhamos com as meninas para um tema por mês, mesmo para os três níveis de Pré-Básica, mas se desenvolveu de forma diferente a cada semana, pensando em cada uma das fases e idades. Para cada um temos objetivos que são divididos em muitas habilidades, que temos presente a-a-minuto plano para cada nível.