Para se inscrever em uma determinada raça é apenas o fim de um longo processo, que deve ser marcada pelo auto-conhecimento para descobrir o que as ocupações de nos fazer sentido. Este, em complemento com um estudo do mercado de trabalho, a variedade de carreiras, todos ensinado e o selo de cada instituição, ajuda a fazer escolhas livres e responsáveis sobre o seu próprio futuro.

O calor de dezembro, o final do ano e a agitação para o turismo, por décadas, ele tomou o estresse do PAA e, em seguida, do PSU. O dia em que tomar os testes congela tudo o que é estudado ou não estudados no ano e o momento em que é dada para saber a pontuação é o momento da verdade. Cada jovem deve ser o encarregado de um número que define suas possibilidades e ser capaz de gerenciá-lo com inteligência.
A partir desta perspectiva, é impossível não surgir um certo nível de ansiedade em estudantes e de suas famílias, e é normal ser assim, pois este é o primeiro passo rumo a um novo estágio de vida. No entanto, o foco da escolha da carreira não deve ser no final do processo, uma vez que esta é uma pesquisa muito mais ampla e complexa.

Assim diz o psicólogo Walter Kuhne, que é o encarregado da Unidade para a Promoção da Saúde de estudantes da Universidade de Santiago. ?Atualmente a escolha de uma carreira é tomado como uma oferta de um supermercado. O foco é o teste de seleção e em que chega com a pontuação que eles conseguiram. O risco de que a mentalidade é a de escolher uma carreira, de forma funcional, em vez de pensar sobre o que é a sua vocação, isto é, a chamada para ser de cada um?, explica o psicólogo.
A vocação está ligada a um sentido de missão; ele é a causa ou o sujeito de sua própria vida, ou o que cada um quer alcançar. E, nesse sentido, é válido perguntar como é possível esperar que um jovem quarta meios para saber qual é a sua vocação? Kuhne, que é dedicado ao trabalho com adolescentes e estudantes universitários, a dizer que sim. No entanto, no nosso modo de vida hoje tem pouco espaço de reflexão, e isso é algo que nem as escolas, nem os pais estão motivados. ?Na idade de 16 anos, você já pode saber quais os temas que nós gostamos e o que não nos interessa para nada. Hoje está na moda para a felicidade e é o objetivo de todos, mas feliz, fazer o que. É muito importante responder a essa pergunta?, aconselhável Kuhne.
Provavelmente, durante o ensino metade-o vislumbre da atividade, que, finalmente, vamos trabalhar e isso não é improvável, porque o profissional em questão é uma construção que nunca está acabado. Além disso, existem muitas maneiras para satisfazer o sentido de vida que cada pessoa tem. ?Os pais muitas vezes por querer garantir a vida da criança pegue a via pragmática e motivá-lo a escolher uma carreira. Em contraste, um olhar em profundidade a longo prazo e abre as possibilidades. Se não é o sonho de carreira, não haverá outro caminho para buscar o que nos enche e o que fazemos?, Walter Kuhne.

O atual funcionamento do mercado de trabalho contribui para que o argumento, profissional e serve para acalmar a ansiedade de alunos do ensino secundário. É dito que cada pessoa irá mudar de emprego pelo menos uma vez na vida e de muitos campos de carreira já são globais e, até mesmo, online. Além disso, ele já está instalado, a idéia de que o que é mais relevante é ?saber aprender?, desde o conhecimento técnico, ou pelo menos está se tornando obsoleto rapidamente e a um bom profissional é aquele que está no comando do que a realidade. Este é um cenário mais flexível e com mais oportunidades. Portanto, a vocação é fundamental, pois fornece um sentido e o compromisso com as decisões que são tomadas.
Para o psicólogo Walter Kuhne a falta de sentido é o que explica o fenômeno do chamado ?Nini?, ou jovens que não estudam nem trabalham, e que afirmam não estar à procura de um emprego. Kuhne explica que, quando você não tem uma noção clara de que a própria vida é uma sensação de vazio. ?O que funciona, o que estudar? Por que é que você tocar, porque todos vocês têm? Essas razões não são suficientes e, ainda menos, a lógica do consumo, como o salário não é o suficiente para comprar tudo o que você deseja?, avisa.

A vocação para acalmar o estresse do colégio? Já tenho a PSU, eles escolheram a corrida, mas isso não significa que eles têm a situação resolvida. Walter Kuhne, Chefe da Unidade para a Promoção da Saúde da Universidade de Santiago, diz que entre os alunos dos primeiros anos, são freqüentes as consultas relacionadas com a adaptação à universidade. Por um lado, porque não há liberdade para participar ou não assistir às aulas e muitas possibilidades ?carretel?, em seguida, é fácil negligenciar os estudos. Também é um novo ambiente, novas pessoas, e para muitos a ser inserido não é simples.? ?Além disso, a universidade é estressante de uma forma oscilante, você tem momentos de não fazer nada e momentos em que o sono não é nada. Quando este é adicionado a dúvida de orientação, o aluno pode tomar a água. Em contraste, se o jovem sabe que você está indo pelo seu modo de vida e está interessado em questões de raça, atrai o poder de lá?, diz Kuhne.

O papel dos pais

Dado que a escolha da raça é a primeira decisão de adulto e que começa a se delinear o futuro de cada pessoa, é importante que os pais fornecem um suporte que promove a de que essa decisão é o que mais ?adulto? possível. Ser dominante e tenta convencer o filho de uma raça, é um desserviço para o longo prazo.Walter Kuhne aconselha os pais a acompanhar e exigir carinhosamente o jovem a assumir a responsabilidade para o processo. Isto é, investigar, buscar informações, tirar partido das oportunidades do colégio, para dar espaço para reflexão, talvez faça um workshop de auto-conhecimento, etc., os pais podem também estar alerta para as habilidades e os interesses do seu filho e de promoção que têm experiências relacionadas com a que pode ser enriquecedora. Por exemplo, pode ser que um jovem interessado em temas científicos, mas para freqüentar uma escola onde não incentivadas nessa área. Se os pais percebem que, você pode conversar com o seu filho, e pedindo-lhe para ir de um ouvinte para uma classe em qualquer carreira científica ou de pesquisa, em conjunto, na internet, de diferentes áreas, olhar para conferências TED, a este respeito, etc., Com tais informações sobre si mesmo e o ambiente, cada jovem deve avançar em direção a reconhecer que áreas você está interessado, o que o trabalho poderia contribuir para a sociedade e ajudá-lo a voltar contente para a sua casa, à noite.

Idéias para uma escolha correta? Fala com os alunos e diplomados das carreiras de que chamem a sua atenção sobre as habilidades que são necessárias, bouquets, oportunidades de trabalho, etc? Se você é claro sobre o que estudar (ou, pelo menos, a área) não é descartada por qualquer ramo ou de borda que parece difícil. Para ser claro que essa possível dificuldade, você pode encontrar o caminho de ir para a frente ou ?evitar? dificuldades.? Investiga a parte prática do exercício profissional: salários, horas, vagas de emprego e avalia se eles se encaixam com as expectativas de estilo de vida que você tem.? Tente ver além do que é proposto pela escola, como a cada estabelecimento tem um selo e promove carreiras específicas, mas eles podem não ser aqueles que se encaixam com a sua vocação. Com a Internet é fácil para investigar as áreas de conhecimento e, talvez, para ler em algo novo que te excita. Você pode obter ideias através da revisão dos programas de graduação e pós-graduação das universidades.

Enquanto ainda crianças com necessidades educativas especiais rosto casos de discriminação em faculdades e escolas, o país se move firmemente em direção à inclusão. ?Os alunos aprendem em sala de aula e na sociedade são diferentes e que isso não é um déficit?, diz Antonietta Ramaciotti, acadêmica da Universidade de los Andes. No entanto, e apesar de seus benefícios, o processo exige uma mudança de mentalidade e a formação de educadores.

O Chile se move rapidamente em direção a melhoria de seus padrões, para não discriminar as pessoas em diferentes áreas do desenvolvimento da sociedade. Um deles é a educação, onde o país tem feito um esforço de longo prazo para proteger os direitos das crianças com necessidades educativas especiais.

A partir do Relatório Warnock, desenvolvido no Reino Unido durante a década de setenta, o conceito de educação especial começou a evoluir. Passou a ser baseada em princípios, tais como a padronização, que busca acolher a diversidade, a sectorização, o que implica que os recursos educacionais são perto das pessoas; e a integração, que afirma que os alunos devem ser educados em um ambiente comum, de acordo com as suas necessidades.

?A nível global, e também no Chile, através dos anos, passou de uma abordagem biomédica, centrada no défice das pessoas, para uma mais psico-social em que a visão é a forma como o ambiente pode ajudar ou prejudicar, de modo que eles possam chegar à frente. É, então, uma construção social e uma responsabilidade de todos?, diz Antonietta Ramaciotti, presidente da Escola Básica de Pedagogia e do Programa de Mestrado em Psicopedagogia da Universidade dos Andes.

Esta mudança de paradigma para a educação de crianças com necessidades especiais é uma realidade cada vez mais forte. ?O sistema de ensino, de qualquer forma, você tem que assumir o comando de como você responde aos estudantes para aprender?, pontos de Ramaciotti. O neuropsiquiatra Amanda Céspedes também dá o seu olhar: ?Ensino inclusivo exige do professor a tomar a seu cargo o ensino da verdade para todos os alunos, utilizando estratégias inovadoras e criatividade na busca de como chegar a cada um?.

No entanto, os casos em que isso não acontecer, execute um após o outro. Foi o que aconteceu em 2017 abril de Reyes, um aluno com síndrome de down na faculdade Alessandri Carlos Altamirano, Alfarroba, que tem um Programa de Integração Escolar (DISTÂNCIA). Em março do ano passado, ele foi privado de uma classe, como o curso tinha que ir para um lugar que, de acordo com o seu professor, foi muito longe. Mais tarde, a equipe PÉ para a escola informou seu diretor, e começou uma investigação. Apesar disso, no final do ano, o estabelecimento negado de abril a final de avaliação de educação física e 27 de novembro será comunicada por e-mail para os seus pais que a menina recebeu alta. Embora a escola reverteu sua decisão mais tarde, em janeiro deste ano, os pais da estudante entrou com uma ação legal contra o estabelecimento.

Este é um exemplo que mostra que a mudança de mentalidade e a metodologia que requer a inclusão é um processo que você deve ir passo a passo. ?Mover para a inclusão implica a transformação da escola para acomodar todos os alunos. Isto é, não só para permitir o acesso aos estabelecimentos de ensino, mas para gerar as condições para que eles possam participar e fazer progresso na aprendizagem de qualidade. Isso requer mudanças nas políticas, mas também na cultura e as práticas das instituições escolares, os processos que, em alguns casos, são lentas e requerem a participação de toda a comunidade educativa?, reflete Alida Salazar, coordenador de Educação Especial da Divisão de Educação Geral do Ministério da Educação. Para fazer isso, ele acrescenta, é agravado pela existência de preconceitos sobre as oportunidades de aprendizagem dos alunos com deficiência e com necessidades educativas especiais (NEE), e uma escola de cultura competitiva, com o foco colocado em teste padronizado de resultados.

A legislação para a integração

Atualmente, a lei no Chile sobre este assunto é extenso. Sobre a base dessas leis, mudanças do uso da linguagem e o conceito de necessidades educativas especiais (NEE). ?Isto implica que há pessoas que têm necessidades diferentes, que não conseguem resolver com os recursos que ele tem, habitualmente, e, portanto, o meio tem para gerar ferramentas adicionais para responder a eles?, diz Antonietta Ramaciotti.

Destaques do Supremo Decretos Nº 01/98 e 374/99, desde que instalado no sistema educacional, Programas de Integração Escolar (DISTÂNCIA). Estes são definidos como uma estratégia do sistema educativo para obter os recursos humanos e materiais que fornecem educacional respostas adequadas às crianças e jovens com necessidades educativas especiais (NEE), seja por deficiência ou transtornos específicos da linguagem no ensino regular.

Por sua vez, a Lei 20.422 (2010) estabelece normas sobre a equiparação de oportunidades e a inclusão social para pessoas com deficiência. Entretanto, a Lei 20.201 (2007) Conceder, e o Decreto Supremo 170 (2009) que implementa fornecer recursos adicionais para o processo de ensino-aprendizagem especiais, e definir contínua necessidade (visual, auditiva e cognitiva-que acompanham a pessoa ao longo de sua vida), e temporária (associado a pessoas que necessitam de algum apoio, alguma vez em sua vida para superar tais problemas como distúrbios específicos de linguagem, perturbações específicas da aprendizagem como a dislexia e déficit cognitivo leve).

Em específico, a DS 170, estabelece a base para a avaliação ou diagnóstico de crianças com necessidades, o transitório e o permanente, para identificar aqueles que serão os beneficiários do subsídio e promover o PÉ como um suporte para a educação. Entre 2014 e 2017, os estabelecimentos com Programas de Integração Escolar passou de 4.888 para 5.499 e os alunos construíram levantou 251.000 para 341.000.

A Lei Geral de Educação (20.370) de 2009, procurou estender a integração de todos os sistemas de ensino (incluindo os privados) e o Decreto 83 de 2015, o Ministério da Educação exige a adaptação do Currículo Nacional para todos os estudantes do ensino, do pré-escolar e básico (estatais ou não) podem a ela ter acesso, com apoios educativos e especializada quando precisar.
A aplicação do Decreto 83 nesta faixa etária não é uma coincidência. De acordo com Amanda Céspedes, a inclusão é facilitado durante a infância precoce (antes dos 5 anos), porque nesta fase de desenvolvimento todas as crianças são mais tolerantes e não estabelecer diferenças. ?No entanto, na puberdade, os meninos e as meninas são o foco da avaliação na física e nas habilidades que incitem admiração. Este é o estágio em que se ativados mecanismos de segregação e a dolorosa corolário de rejeição e de exclusão de alguns grupos?, conta.

Um dos últimos elos desta cadeia foi a implementação da Lei de Inclusão (20.845), que começou a operar em março de 2016. Esta iniciativa nasceu com o objetivo de você em instituições de ensino que recebem financiamento do Estado para eliminar todas as formas de discriminação arbitrária, que impedem a participação e a aprendizagem dos alunos. Como um deles tem a ver com o rendimento, foi determinado o fim do lucro em todos eles.
?Antes de as escolas particulares poderiam aderir às leis de integração, mas hoje a lei chilena diz que qualquer instituição de ensino vai ter que responder as diferenças das crianças. Além disso, há um Decreto 83 que é implementado por fases e quais são as notas que estão a ser feitas as adaptações do currículo para atender as necessidades dos alunos?, resume Antonietta Ramaciotti. Isto levou, por exemplo, que universidades como a cordilheira dos Andes se encaixa o currículo do curso de Pedagogia Básica, com a pedagogia, para atender a novas demandas.

Como resultado, também, as escolas privadas estão se formando equipes com educadores, diferenciais, fonoaudiólogos e psicopedagogos para fazer os ajustes necessários no currículo e trabalhar com os professores a implementar na sala de aula. ?O que eles estão fazendo para as escolas é o de implementar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). É de formação de professores para o plano diferente, pensar sobre as características do seu curso?, adicionado académica da Universidade dos Andes.

BENEFÍCIOS DA INCLUSÃO

No final, depois de todos esses anos de experiência e de iniciativas no trabalho educativo sobre a inclusão, quais são os benefícios para as crianças com necessidades educativas especiais e aqueles que não?
?É uma relação win-win. Os alunos aprendem em sala de aula e na sociedade são diferentes e que isso não é um déficit. Ser diferente ou difícil de aprender ou ter uma deficiência visual é parte da vida do ser humano e a sociedade é assim. Desta forma, as crianças aprendem a olhar para o outro de uma forma sem piedade, para viver em sociedade, para o valor de outras coisas e não colocar barreiras. Por outro lado, as crianças com necessidades especiais são desenvolvidos de uma forma normal: o que você recebe na vida é um produto de seu esforço e de sua capacidade?, diz Antonietta Ramaciotti.

Entre as vantagens para os alunos que tem colegas com necessidades especiais figura testemunha também exemplos como a tenacidade e perseverança para enfrentar as dificuldades. ?Algumas crianças com síndrome de Asperger -exemplifica Amanda Céspedes – motivar os outros, como eles tendem a ser os estudiosos de temas específicos, apresentando grande domínio e constante motivação para aprender?. Além disso, os alunos com NEE reforçar alguns pontos fracos no seu desenvolvimento, como é o caso da comunicação em crianças com síndrome de Asperger.

Ainda assim, no entanto, muito resta a ser feito. ?Você deve continuar com a reforma que está em curso, apoiando a mudança e práticas culturais, pedagógicas e políticas. Também seria importante continuar a aumentar o número de instalações que, para além de Programas de Integração e para apoiar os professores em estratégias de diversificação do ensino?, resume Alida Salazar.

E que é para alcançar a inclusão nos estabelecimentos de ensino é um processo que pode levar anos, pois requer uma mudança de atitude e o desenvolvimento de novas competências em equipes de professores que vai implementar. ?É necessário manter em mente que muitos escondidos formas de discriminação estão no DNA do povo chileno. É por isso que, há quebrar preconceitos em adultos que carregam o título de educadores e que pode ser prejudicial emocionalmente para as crianças que se afastam do padrão desejado?, diz Amanda Gramados.

Excelente professor de alemão, especialista em temas de inclusão e metodologia Jenaplan, além de um fervoroso crente de que as escolas deveriam ter mais oportunidades para as crianças a ir para fora e ter experiências de aprendizagem conectados ao seu ambiente, a natureza e tudo o que o rodeia, Walter Heilmann, falou com a revista Fazer a Família sobre os desafios da educação básica para a família de hoje.

Por mais de quarenta anos, Walter Heilmann atuou como professor e diretor da faculdade Rosenmaarschule na cidade de Colônia, na Alemanha. Durante este tempo, coloque em prática de uma maneira de sucesso, a metodologia de Jenaplan -que promove um multi-grau de sala de aula, isto é, de três níveis, o mesmo curso-além de projetos de ensino, para descobrir o ambiente e a autonomia dos alunos, são aspectos-chave.

Ao longo dos anos, deu uma batalha notável para crianças com necessidades especiais podem receber educação como qualquer outro aluno, e fez da palavra ?a inclusão? sua luta colocá-la no mapa da educação da Alemanha. Como resultado de sua experiência, há dois anos, este país aprovou uma lei que permite que as crianças com deficiência a frequentar o ensino público e privado, que seus pais escolher, o Estado sendo responsável por garantir que as condições dos estabelecimentos são o ideal para todos os tipos de deficiências e dificuldades.

Atualmente, Walter é um assessor do colégio Kopernikus em Frutillar, o primeiro estabelecimento de ensino em toda a América, que adotou a metodologia Jenaplan, ciente de que as crianças de hoje vivem em um mundo em constante mudança, que as competências são muito relevantes no processo de ensino-como o ambiente de aprendizagem, ser disciplinado e de trabalho a autonomía.De a experiência em seu país, a riqueza dos multigrau, e a importância da inclusão na sala de aula e na sociedade, falou com a revista para Fazer Família.

Você foi uma escola que trabalha com a metodologia de Jenaplan, onde o sistema multigrau é a base. O que você acha que é a riqueza desta metodologia?
– Eu acho que é uma maneira muito boa para copiar o que está acontecendo em cada família, onde as crianças aprendem dos seus irmãos, de seu ambiente, da vida diária, sem muitas explicações. Outro aspecto positivo é que ele permite que você faça uso das diferentes habilidades que ele tem filhos e como eles aprendem uns com os outros. Essa é a idéia de Jenaplan, para colocar as crianças de diferentes idades em conjunto. Mesmo se é algo um pouco mais complexo do que isso, desde que você também precisa de regras, é claro que hoje em dia se vê muito bem-sucedida. Por outro lado, a heterogeneidade das crianças em uma sala de aula é visto como uma enorme riqueza para aprender, para crescer e para que todos possam encontrar o seu espaço. Na Alemanha, mais de cinco por cento dos estabelecimentos de ensino de trabalhar com este método; na Europa, o maior número de escolas, Jenaplan é na Holanda, que na minha opinião é um dos mais democrática em termos de educação.

Na metodologia de Jenaplan projetos são uma questão fundamental. Qual é o significado deles?
– A verdade, eu acho que tem muito a ver com a vida real. As crianças vêem o mundo de diversas maneiras, em seguida, é importante colocar que olhar nos projetos, e começar com o que é realmente importante para elas: matemática, geografia, idioma, etc.

Na Alemanha, recebendo milhares de imigrantes a cada ano, o que também está acontecendo no Chile. Você acha que esse sistema é positivo para essas crianças?
– Sim, sem dúvida. Nas escolas com essa metodologia, cada criança pode encontrar o seu lugar, eles aprendem a trabalhar em conjunto, para formar grupos de faculdade, do trabalho, da sala, dos pais. Então, parece-me muito favorável para as crianças, tais como os refugiados ou filhos de imigrantes, que muitas vezes chegam com todos os tipos de deficiências.

De acordo com o que foi visto no Chile, o que você acha que pode ser feito para melhorar e caminhar em direção a um sistema desse tipo ou similares?
– Eu acho que o importante é confiar que todas as crianças querem aprender e deve ter a oportunidade. Eles necessitam para crescer em autonomia, não só ?engolir? o que os professores ensinam-los, mas para desenvolver o pensamento crítico. Eu acho que você pode mudar a mentalidade, sobretudo, a dos professores, que devem confiar e acreditar no que pode ser melhorado, em que as crianças querem aprender, você é capaz. Estou ciente de que é difícil para os professores, porque eles estão sempre sob muita pressão, (na Alemanha, também), mas, para começar com este tipo de mentalidade que você tem que ser muito corajoso e ser convencido.

Além de que eu tenho sido capaz de ver no Chile, parece-me que ele poderia oferecer maiores oportunidades para as crianças a ir para fora e se conectar com a natureza, e que eles podem aprender a partir de seu ambiente. O Chile tem lugares lindos, e a vida ao ar livre pode ser um bom começo para fazer alterações. A natureza nos ensina muito mais do que qualquer brinquedo caro, só o fato de estar fora, jogar, nadar no lago, ou explorar. Eu acho que todas as escolas deveriam ter mais oportunidades para as crianças a ir para fora e ter experiências de aprendizagem ligada a natureza, os animais, e tudo o que os rodeia. Por exemplo, eles podem aprender geografia, matemática, ou biologia se sair para explorar ou fazer uma viagem.

Quais foram os resultados das crianças que passaram por escolas, utilizando a metodologia Jenaplan?
– Temos uma longa experiência e sabemos que nossas crianças são muito bem-sucedida, como quando você visita nossas escolas pode-se tomar nota de que são protagonistas de sua própria aprendizagem, que têm uma grande capacidade para se organizar, para ser independente, e, em seguida, nas escolas de ensino médio tendem a ser aqueles que falar para o resto, ou que têm um papel fundamental nos grupos.

A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO

Como foi a forma de conseguir que as crianças com necessidades educativas especiais a frequentar o colégio Rosenmaarschule?
– Tudo começou em 1981, quando um grupo de pais perguntaram-nos de que recebêssemos a adoção de filhos com dificuldades especiais, para a qual ele concordou. O ano, assinou um contrato com o governo alemão, através do qual incorporamos professores que pudessem servir e ajudar essas crianças para que elas poderiam mover-se para a frente e não ficar para trás. Isso significava que, desde muito cedo começou a trabalhar com equipes de profissionais de diferentes disciplinas, permitindo que nós crescemos mais e mais, e hoje a nossa escola tem 420 alunos, dos quais 80, têm algum tipo de deficiência. Alguns, sem dúvida, são mais graves do que outros, mas isso não é motivo para assustar-nos, e nós sentimos que hoje não temos limites para eles. Sabemos que somos de uma escola para todos os tipos de crianças.

Quais foram as principais dificuldades neste caminho para a inclusão?
– No começo, criar um computador que não tem muita experiência com necessidades especiais, que não sabia bem o que era. Partimos da base de que, muitas vezes, o desconhecido cria medo, porque não sabemos como reagir, ou como podemos preparar-se para enfrentá-lo, mas hoje nós temos uma experiência de mais de 30 anos, onde os nossos filhos cresceram vendo que é algo normal, que ter amigos diferentes, e que não é um problema. Eles aprendemos que somos todos diferentes, a não ter medo das diferenças, eles podem falar, se comunicar e atender, e para eles é muito mais fácil para nós. O importante é dizer que a inclusão não é apenas sobre crianças com deficiência, sendo capaz de ir para um colégio que é tradicional, é muito mais do que isso. Essa é apenas a ponta do iceberg.

E hoje, quais são os desafios na educação veja como relevantes em seu país?
– Um dos grandes desafios de hoje tem a ver com o comprimento de expansão do dia da escola. Eu vejo muitas crianças que vêm de famílias monoparentais ou onde ambos os pais devem trabalhar, o que significa que as escolas devem fornecer programas para o dia inteiro ou estendido para cuidar dessas crianças. É aqui onde temos que pensar como fazer diferentes escolas, para criar espaços ou programas educacionais que eles podem ver que o tempo extra como uma oportunidade para educar, ajudar seus pais, e proporcionar experiências valiosas.

METHODOLOGY JENAPLAN

A metodologia Jenaplan foi fundada em 1925 por Peter Petersen, professor da Friedrich-Schiller, da Universidade de Jena, na Alemanha.

? Como essa pedagogia?
O processo de aprendizagem é construído a partir de situações pedagógicas previstas e planejadas pelos professores responsáveis. Parte importante são os trabalhos coletivos, individuais e de grupo, em que é entrelaçada a metodologia de projeto, o trabalho colaborativo e trabalho individual.Através da implementação de diferentes projectos que visem promover a curiosidade e a tolerância entre as crianças, e através do trabalho em equipe, o reconhecimento dos pontos fortes de si e de seus pares, bem como as fragilidades e a busca de uma solução.

Com óbvio bases de desenvolvimento humano, social e escolar, essa pedagogia busca o desenvolvimento da identidade dos indivíduos, o envolvimento com a realidade social e emocional, a busca pela consciência crítica, além de para o desenvolvimento da criatividade e do sentido social. Ele também desempenha um papel importante no atendimento e contato com o meio ambiente, dos recursos naturais e culturais, uma vez que visa proteger para as gerações futuras.
Os quatro pilares fundamentais dessa pedagogia são: trabalho, reprodução, comunicação e conversação.

O Colégio Kopernikus na cidade de Frutillar, é o primeiro assentamento da América em tomar esta metodologia tem sido muito bem sucedido na Alemanha
e na Holanda.

Gênero: Ação.Para quem: jovens e adultos.Diretor: McQuarrieAtores: Tom Cruise, Alec Baldwin, Simon Pegg, Rebecca Ferguson

Com seis filmes da série sobre as costas da sua estrela, Tom Cruise, neste ponto, importa menos o que o novo episódio de cenas de ação, tiros e perigoso dose de vertigem que contém. Tal é a confiança do Cruzeiro no material que se atreveu a incluir no trailer da sequência que levou a fratura do tornozelo em pleno atirar, nada para provar a sua audiência que o próximo episódio de as aventuras de Ethan Hunt-sempre correndo contra o tempo, sempre salvando o mundo no último minuto – ele vai ser tão espetacular quanto o anterior.

Para quem: para adultos e crianças.Gênero: AnimaçãoDiretor: Brad Bird.Atores: Craig T. Nelson. Holly Hunter e Samuel L. Jackson

Apesar de seu diretor disse que ele nunca filmaría uma sequela, os estúdios Pixar nós torceu seu braço para trazer você de volta para a superpoderosa família Parr. Sim, a história tem lugar imediatamente após o primeiro episódio, quando Mr. Incrível descobre que Jack-Jack, seu filho recém-nascido, é talvez mais poderosa do que todos eles juntos. Qual será o maior desafio do Incrível 2? Para provar que a sua combinação de comédia e filme de família de super-heróis ainda é capaz de fazer faíscas, especialmente agora que as pessoas com camada tornou-se tão comum no grande ecrã.

Para quem: para adultos e crianças.Gênero: AnimaçãoDiretor: Wes Anderson.Atores: Bryan Cranston, Edward Norton, Bill Murray e Jeff Goldblum.

Em um futuro mais perto de um futuro distante, o surto de uma gripe latindo no Japão leva o governo a banir todos os animais em uma ilha de resíduos. Lá vem a Atari Kobayashi, um menino de aviador em busca de seu bezerro ?Manchas?. Cinco machos alfa que vai ajudar você em uma viagem que não foi realizado com animais domesticados ou com animação digital: o diretor Wes Anderson projetado todo o filme, com belas e sofisticadas de fantoches para parar o movimento, que surpreendeu o mundo, em sua estreia, em fevereiro passado, durante o Festival de cinema de Berlim. Extraordinário.
Quando: 19 De Abril.
Para quem: jovens e adultos.

Para quem: jovens e adultos.Gênero: DramaDaprovado pela cssf: Damien Chazelle.Atores: Ryan Gosling, Claire Foy e Corey Stoll

Em julho, 2019, comemorando os 50 anos da chegada do homem à Lua, mas, sete meses antes de vir ao encontro de um projeto que levou pelo menos uma década em stand: a biografia de Neil Armstrong, o primeiro astronauta a tocar a superfície do nosso satélite. Lenda da aviação e vinculado com nervos de aço, Armstrong sempre abaixado o perfil para o feito, ciente de que ?pequeno passo? Eu tinha uma dimensão tão científica como a publicidade, e que, portanto, seria muito fácil perder a cabeça diante do assédio de fãs e da mídia. Mas, como ele manteve seu centro? O filme, Damien Chazelle (A Terra), com Ryan Gosling no papel principal, tem como objetivo a arriscar uma resposta.

Para quem: adultosGênero: DramaDiretor: Martin Scorsese. Atores: Robert De Niro, Al Pacino, Joe Pesci e Harvey Keitel

Agora que está prestes no final da sua brilhante carreira, o diretor Martin Scorsese é um compromisso para concluir os projetos que foram a mais difícil: em 2016, depois de quase 25 anos de tentativas, ele conseguiu filmar o Silêncio, sobre a perseguição contra os católicos do Japão. Agora, ele está em plena produção do Irlandês, o filme que reúne três dos seus atores favoritos -Robert De Niro, Joe Pesci e Harvey Keitel – e ele é confrontado pela primeira vez com Al Pacino em uma história sobre a lembrança, a dor e a culpa de um assassino da Máfia. Que tipo de pessoa é capaz de cometer esses crimes? Qual é o peso que carrega sobre suas costas? O filme será estreado através do Netflix, e desde já é número fixo para o prêmio da academia, de 2019.

Para quem: para adultos e crianças.Gênero: AventuraDiretor: Ron Howard.Paractores: Alden Ehrenreich, Woody Harrelson, Emilia Clarke, e Donald Glover.

Desde as primeiras imagens, que estreou no dia 4 de fevereiro passado, durante a transmissão do Superbowl, Apenas: Uma História da guerra das Estrelas se tornou o título mais esperado e discutido no início da temporada. Era lógico que algo como isso iria acontecer, não só porque era a produção após o polêmico Episódio VIII da série, mas porque, pela primeira vez na história dos santos dos últimos – um novo ator iria substituir um dos artistas originais, assim continuando o esforço para renovar a franquia, em face de uma nova geração de espectadores. O problema, na realidade, não é para dar uma cara nova para o personagem Han Solo, mas Alden Ehrenreich -o intérprete escolhido para fazê-lo – para ser capaz de encher os sapatos e para evocar o carisma que Harrison Ford trouxe para o papel, em 1977. Você pode garrafa de raio duas vezes? Apostando que sim, a fita conta o começo da sociedade a Sós com o seu parceiro Chewbacca, e seu primeiro encontro com o Lando Calrissian, o proprietário original do Millenniun Falcão. Como aconteceu com O Último dos Jedi, a Disney está preparado para bater recordes de audiência e de receita, mas, em termos de impacto na mídia teve que lidar com o grupo de fãs que resiste aos seus filmes favoritos estão sendo renovados, e também com uma desigual de produção, que disparou os cineastas original (Phil Lord e Chris Miller, os criadores do notável O Filme Lego), para substituí-los no último minuto, com Ron Howard (diretor de ” O código Da Vinci), que praticamente teve de rolo de fita a partir do zero. Você vai Ter acabado de sair ileso da aventura? A resposta será, muito em seguida.