A própria vida | Família

Classificação:imagem13-11-2018-11-11-20Ponta HF: acima de 12 anosGênero: Drama

A vida de um jovem casal de nova-iorquinos, de cair no amor e na universidade, seu casamento, o nascimento de seu primeiro filho e todas as reviravoltas inesperadas para a sua existência, eles vão criar ecos que ressoam através de continentes diferentes e vidas diferentes.

A ideia do filme é tão ambiciosa, enmarañando que de outra forma seria simples e emocional histórias que consegue ser mais do que qualquer outra coisa, cansativo. Mesmo com suas falhas, é evidente que o diretor traz o melhor de seu elenco estelar (Oscar Isaac é incapaz de dar um mau desempenho; para não falar de Annette Bening), mas tudo é tão volumoso, que é quase impossível criar empatia com os personagens. Um filme com as ambições do épico quando deveria ter sido mínimo.

EM PARTICULAR: Várias vidas estão ligadas através dos tempos e continentes. Uma enjoativa melodrama, que se esforça muito para dizer tão pouco, que acaba decepcionante para o espectador, mais romântico.

Diretor: Dan Fogelman. Atores: Oscar Isaac, Olivia Wilde, Antonio Banderas, Annette Bening. Duração: 117 min.

Papillon | Família

Classificação:imagem12-11-2018-11-11-46Ponta HF: Mais de 18 anos de idade.Gênero: Drama

Henri ?Papillon? Alojamento charriere é um assaltante de cofres profissão, que foi falsamente acusado de assassinato. Condenado a passar a sua pena na colônia penal conhecida como a Ilha do Diabo,, Henri entra em uma amizade com o vigarista Louis Degas, que será o seu aliado para cumprir seu único objetivo: escapar.
É estranho que um remake é ao mesmo tempo a mais do que o seu antecessor, e também a menos. Além dos excessos evidentes (é muito mais violento do que o já muito violento original), esta nova versão do Papillon é um empolgante thriller, que se recusa a liberar o visualizador de falta, por outro lado, qualquer profundidade, transformando o filme em um produto com um monte de formulário e pouca substância.

EM PARTICULAR: Dois homens tentam escapar da prisão, a mais desumana história. Este Papillon 2018 oferece o seu próprio, sólida e bem-atuou versão de uma história previamente adaptado, para ser a sua falta de profundidade maior peso (mais do que o fantasma da versão, 1973).

Diretor: Michael Noer. Atores: Charlie Hunnam, Rami Malek, Eve Hewson. Duração: 136 min.

O primeiro homem na lua | Família

Classificação:imagem11-11-2018-11-11-01Ponta HF: 12 anos e mais Velhos.Gênero: Drama

Durante os anos de 1961 a 1969, o único foco da NASA foi a de colocar um homem na lua. Que o homem, eventualmente, seria Neil Armstrong, que com os sacrifícios, as dúvidas, e um alto custo pessoal, vai carregar em seus ombros o que até esse momento foi o mais difícil da missão da humanidade.
O Primeiro Homem na Lua é, acima de tudo, um íntimo de um drama familiar. Nele podemos ver como os sonhos de um homem e de uma nação) pode chegar a queimar tudo em seu caminho, até para não tornar isso uma realidade. Por outro lado, o filme é uma emocionante thriller sobre como um homem é capaz de transformar as chances, mesmo quando tudo parece perdido. Este, mais do que qualquer estréia recente, merece ser visto com a maior tela possível.

EM PARTICULAR: Neil Armstrong se prepara para se tornar o primeiro homem a caminhar na lua. O Primeiro Homem na Lua usado como o principal foco da vida pessoal de Neil Armstrong, para narrar um momento-chave na história da humanidade, sendo de passo um filme emocionante e emocional, íntimo, e exuberante. Altamente recomendável.

Diretor: Damien Chazelle. Paractores: Ryan Gosling, Claire Foy, Jason Clarke. Duração: 138 min.

Como para melhorar o desenvolvimento do pré-escolar | Família

O cérebro das crianças entre os três e cinco anos é de crescimento rápido, dinâmico, fluido, espontânea e surpreendente. Embora nessa idade, não podemos pedir a nossos filhos para “pensar” como adultos, podemos encorajá-los e dar-lhes as ferramentas para desenvolver melhor.

“O processamento neurológicas no cérebro de uma criança de três a cinco anos é duas vezes mais ocupado do que o de um estudante de faculdade e, talvez, três vezes mais do que a de um adulto”, diz Hank Pellissier, fundador e diretor do mais Brilhantes Cérebros do Instituto, e autor de inúmeros artigos em educação, entre os quais se destaca Dentro do pré-escolar”s cérebro.

Nessa idade, as crianças têm cerca de 100 bilhões de neurônios, sendo que 77% deles localizados no córtex cerebral, um território que manipula a linguagem, matemática, memória, atenção e resolução de problemas complexos. Estas células cerebrais formulário de conexões (sinapses) para receber informações a partir de outras células: eles podem adicionar até entre 1.000 bilhões nesta fase do desenvolvimento.

Esses milhares de milhões de pedaços de dados inundar o cérebro das crianças de idade pré-escolar, sem que eles podem controlar. Portanto, é normal sentir-se sobrecarregado por emoções, eles sabem como agir em certas ocasiões, eles não ouvem o que dizemos a eles e fazer birras, no mínimo lugares esperados. “O cérebro humano apresenta o desenvolvimento biológico mais dramática durante os anos da pré-escola, e quase o quádruplo de seu peso antes dos seis anos de idade”, explica o artigo, o desenvolvimento do Cérebro durante os anos da pré-escola, publicado na revista Neuropsychology Revisão.

Neste contexto, de acordo com Hank Pellissier, as primeiras experiências da criança, têm uma enorme influência sobre o desenvolvimento do seu cérebro. Este escritor e consultor em educação de entrega são algumas recomendações para os pais de crianças desta idade pode aproveitar e entender esta fase da melhor maneira possível.

Mentes ativas:

Fornecendo as atividades cotidianas que despertam a curiosidade dos seus filhos, você está contribuindo para a criação de caminhos neurais que irá aumentar a sua capacidade de aprendizagem. Expor as crianças a uma variedade de estímulos afetará diretamente como eles amadurecem. A recomendação é para permitir que o seu filho para interagir com diferentes materiais, cozinhar, pintar com os dedos, construir com argila, tocar instrumentos musicais, e ir para festas, jardins zoológicos, museus, piscinas, shows, e áreas naturais. Todas essas atividades sensoriais vai ajudar a criar milhares de conexões no cérebro mais.

Diga não ao stress:

De acordo com um estudo da Escola de Medicina da Universidade de Stanford, publicado em 2007 pelo psiquiatra Allan Reiss e professor de psicologia e Ph. D. Carl Weems, as crianças precisam sentir-se seguras. O estresse e o medo pode liberar tóxicos níveis de cortisol, um hormônio que pode destruir neurônios.
Fazer comentários positivos, amoroso, sensível, e incentivando, pode ajudar a manter as crianças longe do stress. Manter punições e ameaças ao mínimo e evitar lutas de poder e desnecessários. Ao mesmo tempo, por favor, seja paciente, se as crianças desta idade estão ainda em fraldas para dormir, se você tem medo de pesadelos, e os escuros, e permite ter um objeto de segurança como um cobertor ou um brinquedo de pelúcia.

Conversas importantes:

“Essa idade é a melhor época para o desenvolvimento da linguagem”, diz Pellissier. Assim, para suporte de audição e da fala, ajuda a construir circuitos neurais forte para a aquisição de uma linguagem mais elaborada. Idealmente, falar-lhe, cantai-lhe e leia para seus filhos com uma voz que varia de tom e ritmo, e enfatiza as palavras importantes. É fazer perguntas abertas que iniciar pensamento, para as crianças, para tentar explicar como as coisas funcionam. Usa um vocabulário de alto nível e regularmente incluídos os filhos em conversas que ajudá-los a expandir o seu vocabulário. Esta idade é também o momento ideal para introduzir um segundo idioma, porque o cérebro é jovem e “plástico” absorvido o idioma rapidamente.

O mais sociável e o melhor:

“Deixe que os seus filhos têm “amigos imaginários”, porque estas desenvolver áreas verbal do cérebro e melhorar as habilidades sociais para compartilhar, comunicar-se e resolver conflitos”, diz o artigo Pellissier. No entanto, lembre-se de que os pré-escolares têm dificuldade em separar a realidade da fantasia, para não chamá-los de “mentirosos” se eles insistem que suas histórias são “verdadeiras”.

Concentração:

Uma criança de três a cinco anos, pode prestar atenção, de cinco a 10 minutos. Exigem sustentado concentração em uma tarefa irá frustrá-lo, mas ele pode ajudar você a melhorar a sua memória de trabalho. Através de jogos e atividades que necessitam de controle de atenção, o cérebro vai ser em forma, pouco a pouco, o auto-controle.
Além disso, quatro anos de idade, muitos circuitos do córtex cerebral começam a se formar a inteligência matemática e lógica. Para desenvolver este centro, incentive o seu filho para comparar, coletar, rótulo e objetos. Ele inventa jogos e atividades que fazem você se classificar no grande/pequeno, comprido/curto, ou por formas, cores, peso ou tamanho.

Comer de forma saudável:

Um recente estudo da Universidade de Bristol aponta que crianças jovens alimentados com junk food desenvolvido iqs até cinco pontos menor do que aqueles que comeram uma maneira saudável. Isso, porque eles consomem uma quantidade de vitaminas e de minerais para o crescimento do cérebro ideal.
Alimentação de suas crianças com uma variedade de alimentação equilibrada e nutritiva de vegetais, frutas, grãos integrais, produtos lácteos e carne. A refeição perfeita para o cérebro inclui a gema de ovo e carne, gordura, entre outros. Ao mesmo tempo, é crucial para limitar a ingestão de doces, bolachas, sucos de frutas e de alimentos lixo com o açúcar e o sal que apenas entregar “calorias vazias”, sem essenciais de nutrição.

Jogar e correr ao ar livre:

Idealmente, as crianças devem ter pelo menos 30 minutos por dia para correr e brincar ao ar livre. Assim diz o dr.. John Ratey, autor de Faísca, um livro que explica por que o exercício estimula o crescimento de neurônios. Ratey diz que balanço no balanço, subir em árvores, escalar e fazer outras atividades que envolvem a coordenação de todo o corpo é muito produtivo em termos de desenvolvimento, uma vez que incentiva as diferentes partes do cérebro ao mesmo tempo. “Essas atividades, melhorar a aprendizagem, a consciência do espaço e do ritmo”, diz ele. Esportes como futebol, natação, yoga, ginástica e dança também são importantes os exercícios de desenvolvimento do cérebro.

O poder da tenacidade | Família

Alguns pensam que o seu sucesso e dos seus filhos, são determinados pela inteligência. Mas o psicólogo norte-americana Angela Lopes garante que a chave não é o qi, mas a perseverança do povo.

Tudo começou no final de um ano escolar, quando o psicólogo americano Angela Lopes, que era então professor de matemática, percebeu que os seus alunos mais inteligentes não foram necessariamente aqueles que tiveram as melhores classificações. Pelo contrário, aqueles que não parece ser o mais bem dotado intelectualmente, não eram sempre as piores notas. Portanto, deu início a uma investigação que sondou um amplo espectro de indivíduos, a partir militar, para os fornecedores, para determinar o que é o que definiu o sucesso em sua carreira. A resposta? O grão, o termo em inglês que define os indivíduos que são caracterizados pela sua perseverança e resiliência. O primeiro conceito aponta para aqueles que continuam tentando, mesmo se as condições são adversas; a segunda, aqueles que não permitem a falha para afetar você.

Depois de anos de pesquisa, Duckworth publicou o livro de Grão: O Poder da Paixão e Perseverança (Grão: o Poder da Paixão e Perseverança, de 2016). ?Independentemente da área, todas as pessoas que são altamente bem-sucedido, tinha uma grande determinação que é demonstrado em uma de duas maneiras. O primeiro: eles eram extraordinariamente resistente e difícil de trabalhar. Segundo: estas pessoas que eles sabiam que no fundo o que eles estavam fazendo era o que eles queriam. Tinha não só a determinação, mas também de endereço?, conclui o estudo.

Grão: o que É feito ou nasceu?

Por mais de três décadas, o psicólogo e pesquisador Carol Dweck estudou a forma como as pessoas a lidar com a sua vida e as consequências que isso tem para o seu sucesso. Neste processo, ele desenvolveu a teoria da Mentalidade de Crescimento, o que explica como os mais resistentes, são mais propensos a lutar por aquilo que eles querem e, portanto, atingir seus objetivos. Este estado mental de crescimento de ajuda para encarar os desafios de forma positiva, para persistir em face de falha, consulte o esforço como uma forma de atingir a perfeição, para aprender com as críticas e ser inspirado pelo triunfos dos outros.

A Mentalidade de Crescimento, de acordo com Dweck, é o oposto do que ela chama de Mentalidade Fixa, o que traduz o pensamento de que a nossa habilidade, de inteligência, e, por isso, tudo o que podemos alcançar, vem predeterminado desde o nascimento e não pode ser alterado. Pelo contrário, acho que as qualidades cultivadas na base do esforço e que não vêm predefinidos, você pode educar, graças à flexibilidade do nosso cérebro.

Como aumentar o Grão?

Em seu livro, Angela Lopes explica que as pessoas com Grão cumprir com três características: a paixão, propósito e esperança. Mas como educar esse atributo?

Embora possa parecer cedo, uma ideia é ajudar nossos filhos a identificar os seus interesses e, em seguida, desenvolver-os com paixão. Uma das características das pessoas com Grão é que você tem a capacidade de dedicar muito tempo a uma única atividade e com um interesse genuíno. A prática deliberada de tal atividade é o que nos leva a alcançar a perfeição e isso implica ter uma meta de auto-aperfeiçoamento, concentração, esforço e repetição de aperfeiçoamento. Como conseguir isso? Valorizando o trabalho e as realizações dos nossos filhos, para que eles vão sentir a satisfação de completar uma tarefa e melhorar o dia-a-dia.

Também, a Lopes acredita que ter um objetivo é essencial para conseguir se destacar e alcançar o sucesso em uma determinada atividade. Em muitos casos, isso tem a ver com a contribuir para outras pessoas. ?Este é refletir sobre como a obra que você faz pode contribuir positivamente para o progresso da sociedade, pensar em como você pode modificar o trabalho que você faz para melhorar o relacionamento que você tem com seus valores essenciais e, finalmente, encontrar a inspiração de um modelo de uma pessoa que tem um propósito na vida?, diz ele.

?A esperança do povo com o cascalho tem nada a ver com sorte e tudo a ver com a volta do chão?, o psicólogo explica. Aqui é onde podemos aplicar a teoria da Mentalidade de Crescimento de Carol Dweck. Angela Lopes propõe duas formas de se desenvolver em nossos filhos: um é cultivar os seus interesses, desafios e para aprender a ter esperança, mesmo quando a situação parece não ter solução. Nesse sentido, é importante que você não deixe de nos proteger nossos filhos da falha, mas para ensiná-los a superá-las.

A segunda maneira é incentivá-la a partir de fora para dentro, dando-lhes a oportunidade de contar com a ajuda do ambiente, como seus pais, professores e amigos. Em suma, para ser cercado por pessoas com Grão que ajuda a desenvolver a determinação e caráter em face de dificuldades.

6 SUPER métodos eficazes e caseiros para saber se você está grávida agora, sem gastar dinheiro em um teste

Se você tem uma suspeita de estar grávida, esses testes caseiros simples tiram você da dúvida imediatamente. Não espere mais e faça-os!

Antes da primeira falta do nosso período, a primeira coisa que pensamos é “eu vou estar grávida?”. Embora existam muitos outros fatores que podem influenciar a falta ou irregularidade do período menstrual, tais como estresse e algumas condições médicas, as mulheres que desejam para engravidar vai se sentir ansioso para confirmar. No outro lado, se você não quer para ter um bebê, você vai também sentir um desejo de saber se você está grávida ou não, testes caseiros podem ajudar quando você não pode esperar e quer para tirar a dúvida “e”.

Qual é a base científica dos testes de gravidez caseiros?

Em todos os testes de gravidez, o que é procurado é a presença do “hormônio da gravidez” chamado ” gonadotrofina coriônica humana “, que é excretado com urina. Este hormônio é liberado quando uma mulher está esperando um bebê, e é a quantidade dele na urina, o que determina se ela está grávida ou não.

Antes de fazer os testes

Não se esqueça de que você está usando métodos caseiros e os resultados dependerão dos materiais usados ​​e da maneira como você executa os testes. Por exemplo, em testes que são feitos com urina, é sempre recomendado usar a primeira urina pela manhã para maior precisão. Por outro lado, se você for usar qualquer um desses testes, você deve sempre consultar o médico.

Aqui você verá 6 testes de gravidez caseiros que você pode fazer em casa sem nenhum risco. Claro, lembre-se de visitar um médico mais tarde para confirmar sua gravidez através de exames de sangue e outros exames.

1. Urina em frasco de vidro

Neste teste, você terá que urinar em uma garrafa de vidro, que deve estar completamente seca e limpa. Cubra-o e deixe-o na geladeira durante a noite, ou pelo menos algumas horas até esfriar. Se uma espuma branca se formou na superfície, então você está grávida. Há mulheres que descrevem a espuma como “partículas”, já que ela não se transforma em espuma, mas parece uma série de partículas brancas. Se essa espuma ou partículas chegarem ao fundo, o resultado será negativo.

2. Óleo

Envolve colocar um pouco de óleo em um pote com sua urina. Se quando você derramar o óleo, as gotas começarem a se fundir e derreter formando apenas uma “grande gota” significa que você está grávida. Pelo contrário, se o óleo é dividido em pequenas gotas, o resultado será negativo.

3. Açúcar

Muito semelhante ao teste anterior, mas com açúcar. Coloque três colheres grandes de açúcar em um recipiente. Agora, você faz xixi no açúcar e percebe o que acontece. Se o açúcar se dissolver, o resultado é negativo, mas se formarem blocos ou grumos, você está grávida.

4. Cloro

Com muita cautela, você deve colocar cloro em um recipiente perfeitamente limpo, livre de qualquer outra substância. Quando a urina e o cloro derretem é quando você vai saber os resultados: se a mistura de urina e cloro é pouco alterada ou produz mudanças muito pequenas na cor e consistência, então você não está grávida. O resultado é positivo quando o cloro reage e a mistura começa a agir como uma efervescência ou espuma.

5. Vinagre

É um dos testes mais comuns e fáceis de fazer em casa, uma vez que nunca há falta de vinagre em casa. Com a primeira urina de manhã e em um frasco limpo, você deve adicionar uma colher de sopa de vinagre e deixe descansar por 20 minutos sem agitar. Se depois desse tempo formar uma espuma e a mistura mudar de cor, então há gravidez. Se, por outro lado, não houver alteração na densidade e na coloração, então é negativo.

6. folhas de dente de leão

Envolve colocar em um recipiente algumas folhas da erva chamada dente-de-leão, que podem ser obtidas em qualquer loja de ervas. As folhas não devem ser expostas à luz do sol porque os resultados podem ser alterados. Em seguida, coloque a urina nas folhas cobrindo-as completamente para que fiquem completamente submersas. Deixe descansar por 10 minutos. Se a coloração das folhas muda e manchas avermelhadas aparecem nas folhas, é porque o resultado é positivo.

A compreensão do problema da criança | Família

As crianças que estão com raiva, não preste atenção na escola e impedir que os seus companheiros para fazer isso. Ou tomar o contra e são incapazes de controlar seus impulsos ou emoções por medo. Pode ser tratada de casos a que devemos prestar atenção mais de perto.

Recentemente, temos visto no noticiário como alguns alunos estão destruindo suas escolas e ameaçam os professores, independentemente das possíveis consequências de seus atos. Embora as crianças com problemas de comportamento não são, necessariamente, passar para chegar a este ponto, como pais, devemos estar vigilantes para evitar que esses comportamentos afetam negativamente o desempenho acadêmico e social.

Entre os comportamentos mais característicos são o opositivo desafiador, ou de falta de controle sobre suas próprias ações e emoções (o que resulta em agressividade e atitudes provocativas para a autoridade), o transtorno de déficit de atenção (TDAH) e as caixas de ansiedade.

O primeiro é o que muitos identificam como as crianças impertinente, que não ouvir as ordens e livrai-nos sempre contra. O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-IV define-os como aqueles ?comportamentos opositores e desafiadores, que são expressos por teimosia, persistente resistência às ordens, e falta de vontade para transigir, ceder ou de negociar com adultos ou pares?.

Em busca de parar a luta entre os jovens e seus pais, Jeffrey Bernstein, um psicólogo norte-americano que se especializou em criança terapia e da família, explica que os pais costumam tentar ?ignorá-los, dar-lhes o tempo, no canto, tabelas de prémios, e adesivos -que provavelmente acabou no lixo – e ser muito duro ou muito mole na hora de disciplinando-os. Nenhuma dessas estratégias de trabalho, porque as crianças são um desafio não têm capacidade para lidar com a sua frustração e aprender com seus erros?.

Para fazer isso, o autor desenvolveu um dez dias de programa com dicas práticas para ajudar a mudar a atitude de nossos filhos. Alguns conselhos.? Entender por que eles estão agindo desta maneira: ouvi-los e entender o que eles querem e como eles se sentem. Este, de acordo com Bernstein, é quase tão importante como o amor.? Mantenha a calma: a gritar é uma forma de perder o controle e não precisamos crianças e os pais fora de controle. Portanto, ser calmo, mas firme, é crucial para lidar com uma criança de oposição, mostrando-lhe que o seu comportamento não tem alcançado o efeito desejado em nós. Na necessidade de contenção e a coisa mais importante para nós, para ser capaz de manter a paz em momentos de caos.? Reforço positivo: não só motiva bom comportamento, mas fortalece a sua auto-estima através do louvor, validação e motivação.

A criança hiperativa

Mais conhecido como transtorno de déficit de atenção, transtorno de déficit de atenção (TDAH) afeta entre 3% e 5% das crianças em idade escolar -principalmente homens-e ele é identificado exclusivamente porque eles são impulsivos, inquieto e incapaz de se concentrar em uma atividade ou concluir uma tarefa.

?O associado características variam em função da idade e estado evolutivo, e podem incluir a baixa tolerância a frustração, explosões emocionais, bossiness, teimosia, insistência excessiva e freqüente?, notas o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-IV. Muitas vezes, acrescenta a publicação, o desempenho acadêmico é afetado e desvalorizado, o que leva a conflitos com a família e professores.

É fácil condenar essas crianças, rotulando-as como uma má influência e mau comportamento, mas existem algumas recomendações que podem nos ajudar a lidar melhor com esses pequenos turbilhões.? Não para o rótulo: o de ouvir sempre que for solto, mal, desobedientes, a criança vai entender que é isso o que os adultos pensam -e a esperança – para ele, afetando sua auto-estima e predisponiéndolo para agir sempre da mesma maneira.? Sabe o que o espera: para dar uma certa estrutura para a rotina, as crianças, que são mais dispersos vai saber o que esperar do seu dia. Desta forma, há menos chance de distração e mais opções para dar-lhe um sentido ordenado para suas idéias.? Ir para: crianças com transtorno de déficit de atenção, por definição, são mais propensos a deixar a atividade inacabada. Portanto, uma boa idéia é dar as instruções para um, esperando por ele para concluir e, em seguida, continue com os outros. Estes devem ser claro e direto, sem espaço para a interpretação.? Para ajudá-lo no que é bom: encontrar atividades que você goste e motivados para fortalecer sua auto-estima e, ao mesmo tempo, vai nos ajudar a concentrar-se nas coisas positivas no nosso filho, em vez de ressaltar sempre o seu mau comportamento.

Crianças ansiosas

Um terceiro transtorno de conduta de que poderemos ver em meninos pré-adolescentes é a ansiedade. Isso pode ocorrer no comportamento diário, como o medo da separação dos pais quando eles saem da escola, o medo de tempestades, ou de alguns animais, para fazer uma apresentação pública ou a presença de comportamentos obsessivo. O problema é quando esses medos afetar sua vida escolar, social e familiar.

De acordo com um estudo publicado na revista Acta Bioethica, escrito por estudiosos do Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental da Universidade de Concepción, que utilizou uma amostra de mais de 1.500 crianças e adolescentes, mais de 22% sofrem de algum problema de saúde mental e, de entre estes, de 8,3% apresentaram um transtorno ansioso.

Apesar do fato de que essa condição não têm uma fonte de curso, vários especialistas da área da saúde concordam que as crianças que apresentam este tipo de caixas são a cada dia mais e mais pequenos. Embora a maioria dos pacientes está entre os 14 e os 16 anos, hoje, o caso pode chegar até aos oito anos de idade.

Como ajudar crianças ansiosas?

? Enfrentar o medo: enquanto muitos pais, com boas intenções, pode tentar acalmar seus filhos, evitando por todos os meios que têm de enfrentar os seus medos, isso não é necessariamente a resposta correta. Lidar com fobias é uma parte do aprendizado para ser capaz de superá-los. Dar-lhes ferramentas que lhes ajudam a tolerar os motivos de sua ansiedade, ele irá render-se que, com o tempo, tornam-se habituou, e o resista.? Ser realista: dar-lhes um reforço positivo pode ajudá-los a gerenciar sua ansiedade e melhorar a sua auto-estima. Tranquilizá-los com frases como ?tudo vai ficar bem?, ?juntos vamos resolver?.? Tenha um plano: a pior parte do tempo, o que nos torna ansiosos é, na verdade, pouco antes de isso acontecer. Portanto, é uma boa idéia para manter o prazo de entrega curto. Se a criança está com medo de vacinas, melhor não falar sobre isso com muita antecipação. E quando o tempo é direito, faz um plano com tudo o que pode acontecer e, assim, reforçar a sua confiança de que tudo vai sair bem.

Preparação para o futuro | Família

Os tempos e as mudanças na tecnologia, estão a avançar a grande velocidade. É por isso que, vivemos em um mundo que requer dos jovens com habilidades diferentes ao que estamos acostumados. Ser uma pessoa criativa, com os olhos bem e ansiosos para trabalhar em equipe, com capacidade de resolver problemas e flexibilidade são a chave em um trabalho cena que silencia permanentemente nos próximos 20 anos.

Os Drones de entrega de encomendas, robôs que cobrar pedágios, os caminhões que levam automaticamente engenheiros e especialistas em telefones inteligentes são parte de um mundo que é ao virar da esquina. Que prevalecerá também o multi-disciplinar de equipes de trabalho e em que “soft skills” vai ser fundamental para os adolescentes de hoje.

Se, a qualquer momento, as notas do curso ou a maior quantidade de matéria de conhecimento acumulado e fez a diferença, o trabalho futuro será marcado por competências como sendo inovadora, flexível, capaz de resolver uma grande variedade de problemas, conciliador, criativas, bem elaboradas e perseverante.

Para o decano da Faculdade de ciências económicas e Empresariais pela Universidad del Desarrollo, de Matias Lira, as empresas estão buscando, cada vez mais, os profissionais têm uma alta capacidade de adaptação. ?O antigo ícone do tradicional trabalho que poderia executar uma coisa bem e tornou-se especialista em ti, hoje é substituído por aquele que tem grande flexibilidade e capacidade de adaptação, em um mundo onde você tem que ter a capacidade de aprender e adaptar-se?, diz.

Como as empresas e organizações têm ido complejizando, exigir que as pessoas sejam capazes de trabalhar em equipe e adaptar-se à diversidade. Os rapazes devem servir em grupos em que eles vão morar juntos advogados, dentistas, designers e professores, para citar apenas algumas profissões, todos com interesses em diferentes culturas e em que isso vai demorar um amplo olhar para operar com facilidade e paz de espírito.

?Para ser um profissional interdisciplinar é ter a capacidade de que você, de ter estudado em outra coisa, você sabe integrar-se em equipas, em que o foco é outro do que a sua profissão de origem e até mesmo a sua aparência geral?, pontos de Matias Lira. Nesse sentido, ele adiciona para o acadêmico, a adaptação pode ser evidenciado no tratamento e gestão da diversidade, especialmente quando se tem sido mostrado que, em geral, as equipes diversas e menos homogêneo são mais eficazes.

A criatividade e a reflexão

Para Patricio Angonoa, gerente geral do Escritório de Família Selvagem da Patagônia, um dos aspectos importantes que você deve preparar os adolescentes para o seu trabalho futuro tem a ver com criatividade. Isso deve ser visto como uma habilidade que pode ser aprendida e que permite improvisar com êxito em um mundo complexo.

?Deve ser um tema central da faculdade. É lá onde ele deve ser para dar ferramentas aos estudantes para o qual ir de modelagem. É algo que é cada vez mais necessário, o que não só tem a ver com as artes, mas com saber como encontrar novas soluções para os problemas, com a forma de utilizar os recursos da melhor forma e até mesmo a forma de lidar com diversos equipamentos?, diz ele.

Angonoa destaca o pensamento crítico como outro aspecto relevante para os adolescentes de hoje e os trabalhadores de amanhã. ?É ser capaz de analisar situações, internas e externas, para parar e refletir sobre eles. Para desenvolver o pensamento crítico e sistêmico está se tornando mais e mais importante. Portanto, “soft skills” são cada vez mais força-e, a meu ver, são as habilidades do século xxi?, notas.

A psicóloga Maria José da Câmara também destaca a reflexão como uma importante habilidade para o desempenho do trabalho. ?Como pais e professores, temos a tendência de dar as respostas para tudo que precisa ser feito e dar-lhes o discurso de que nós acreditamos que é direito, mas não a convidam você a ter uma conversa que envolve a reflexão e desenvolver a capacidade dos jovens para encontrar alternativas de solução para seus próprios problemas?, pontos.

Para Matias Lira, a falta de reflexão é uma característica das novas gerações, que estão acostumados a tomar decisões rápidas. ?Eles são muito opinantes. No entanto, para gerar uma boa opinião há que ter fundamentos, e muitas vezes o que nos acontece nas universidades é de que os alunos não entendem, ou desprezam os ramos que têm a ver com o desenvolvimento deles, porque eles não têm uma aplicação prática. O ponto é fazê-los entender que nem tudo é prático, mas existem alguns elementos que são construídos a maneira de pensar e, em seguida, permitir que eles para resolver as questões de forma mais eficaz?, diz ele.

Resolução de conflitos

Maria José da Câmara também acrescenta que é essencial para educar filhos ou alunos para saber como resolver o conflito: ser persistente na superação de obstáculos, olhe os problemas de frente e aprender a lidar com eles, por si mesmos.

Isso é fundamental em tempos em que a tecnologia está em constante mudança, diz como chegar a um lugar, para completar um pololeo sem olhar para o rosto, e, muitas vezes, inibiu as pessoas a possibilidade de conexão com o mundo de uma forma real. ?Em um mundo que exige cada vez mais para estar atento a todas, pela velocidade em que vivemos, nossos adolescentes precisam ser autônomo e ter a capacidade de pensar profundamente e rapidamente na busca de soluções alternativas?, diz que é um psicólogo. Para este fim, recomenda que o diário de pais e educadores fazer perguntas que estão abertas para os jovens, que convide a família diálogo, para fazê-los refletir e pensar.

A tarefa não é fácil, mas aponta para inquieto adolescentes, capazes de olhar em volta e perceber que o mundo está se movendo rapidamente. Você precisa ter uma visão ampla de compreender, trabalhar e adaptar-se às mudanças com sucesso. O mundo precisa de mais e mais as novas gerações, com grande autonomia e uma mente criativa em todos os sentidos: para superar os obstáculos, liderar equipes, para perseverar, e colaborar.

Abençoado emoções | Família

As emoções determinar o dia-a-dia das pessoas. Portanto, aprender a reconhecê-los e ouvi-los é fundamental para o processo educativo e na vida cotidiana. Conversamos com Mônica Lopez, um psicólogo e especialista sobre a felicidade, sobre esta questão fundamental no desenvolvimento das crianças. Foto por Caleb Woods em Unsplash

Durante anos, as emoções estavam guardadas no armário e as crianças vieram para a escola, através do bloqueio de tristezas, medos, ansiedades, ou a raiva. Ele não tinha direito de chorar, de dizer, expressar ou chute. Mas ensinar as crianças a conhecer e ser capaz de distinguir o que aconteceu com eles e como eles se sentem, tem vindo a ganhar importância para o seu desenvolvimento em sala de aula, e na vida diária.

Para o psicólogo e especialista em felicidade, Mónica López, a chave está, justamente, em mostrar os mecanismos que os ajudem a incorporar em seu dia-a-dia, como eles são uma ferramenta essencial para aumentar crianças felizes.

O quão importante são as emoções em sala de aula e como ela pode ser tratada para melhorar o processo educacional?
– É fundamental entender que não existem emoções “boas e más” ou “positivo e negativo”, como, desempenham um papel importante e pode ser de ajuda. Assim, para anular a possibilidade de expressá-lo seria prejudicial, em última análise, para o povo. Por esta razão, devemos entender que existem emoções agradáveis, e outros, que podem ser mais difíceis ou desagradáveis para sentir, mas são todos necessários. Seria um primeiro passo para recebê-los e reconhecê-los como parte da experiência humana, aprendendo a se relacionar com eles de forma saudável.

Por exemplo, ao invés de evitar ou substituir a tristeza, o medo ou a raiva ?o que gera mais ansiedade, desconexão, e uma futura falta de empatia com as emoções dos outros? procura-se ajudar a criança a reconhecer que as emoções que você sente, para dar-lhes um nome (identificá-los), e aprender diferentes maneiras de relacionar-se com eles e para expressá-las de uma maneira saudável. Neste sentido, a sala de aula pode ser um espaço de aprendizagem para ir regulando a expressão emocional, o que pode ajudar você a viver as emoções, sem prejudicar os outros ou a si mesmo. Cada criança pode ser dado momentos para desenvolver a capacidade de acalmar a intensidade da emoção com o apoio dos professores e colegas de classe, pedir ajuda, a confiança que você sente para os outros, dê um tempo para respirar, decantar, e re-lançado de volta à atividade, em vez de ser forçado a continuar como se nada tivesse acontecido.

O que você recomenda professores para colocar isso em prática?
– Os professores podem se tornar modelos neste tópico: por exemplo, dizendo a seus alunos quando seu cão está doente. Eles incentivam a empatia, porque, então, os filhos certamente irá perguntar a você como seguir o cão e eles vão aprender de novo o que isso significa para apoiar os outros.

É importante proporcionar espaços de conversa sobre o que as coisas para colocá-las ou dar-lhes um susto ou de raiva, falar sobre o que fazemos quando o que nos acontece. Além disso, é aconselhável deixá-los saber sobre as estratégias, as técnicas de atenção plena, o relaxamento, a gratidão, a generosidade, a compaixão e a auto-piedade. Cada criança pode desenvolver a voz suave que todos nós carregamos em nosso interior.
Além disso, é importante estar atento quando as crianças podem estar a passar por um complexo de tempo. Que é quando uma conversa privada gera um link mais segura, de confiança e respeito. Existem maneiras de ajudar, de forma coordenada com os pais e profissionais. Tudo isto é necessário, para acomodar as diferenças individuais que se apresentam e que influenciam o seu processo de aprendizagem.

Quem é
Monica Lopez é um psicólogo da Universidade de Santiago do Chile, um especialista em felicidade e plena atenção, diretor do Instituto de bem-estar. Pesquisador, colunista na Revista Boa Saúde, conferencista e palestrante do TEDx de 2013. Autor do Livro de Generosidade: Inspirações para criar um kinder mundo (Grijalbo).

Relacionamentos positivos

Para Mônica Lopez, o que mais contribui para a felicidade das crianças na escola é que eles sentem que têm relações positivas, que não é bom, amigos, professores que acreditam neles e que os ajudam a desenvolver as suas capacidades. Para ser capaz de jogar e rir. ?Incentivar cada uma em função de suas forças, não exigindo exatamente a mesma coisa de todos, reforzándolos positivamente, tem mais impacto que a entrada de negação, a estigmatização e a punição?, diz ele.

Você tem alguma proposta ou tática para o dia-a-dia?
– Sim, o riso. Um exercício que ajuda a diminuir a ansiedade e o stress antes de um teste, ou ajuda a aumentar a confiança e relaxar, se eles são muito agitados na frente de qualquer situação, é dar “um minuto de risos”. Nosso cérebro não distingue um riso falso para verdadeiro e você se beneficiar muito se nós rimos, porque o nosso corpo é cheio de sensações que nos fazem lidar de forma mais positiva com os desafios. Além disso, você começa a rir falsamente, dura apenas alguns segundos, porque o riso é contagioso, e logo eles estão rindo de verdade e de partilha de um bom tempo. O estresse excessivo pode bloquear, limitar e fazer com que nosso desempenho não é dos melhores, assim que o riso pode trazer para o nosso desempenho.

As doenças mentais em crianças, são também motivo de preocupação. Como você acha que pode ser prevenida?
– Com mais amor. As crianças precisam de mais tempo de qualidade, onde eles podem se sentir amada e valorizada. Muitos caras dizem que migram para as telas de tédio, e não porque eles gostam muito. Se nós nos dar o espaço para cozinhar com eles e experimentar novas receitas, andar de bicicleta, planta um jardim, e para ir a um supermercado, pode ser divertido. Há que prestar-lhes cuidados e não ser apenas em linha com o objetivo de atender, “tenho que” e preso para a célula.
Conversarles mais e ajudando-os a desenvolver a capacidade para o diálogo, para a confiança, para expressar suas idéias, suas dúvidas, encorajá-los a formar uma opinião, para perder o medo de cometer um erro, você pode trazê-los de perto. A grande maioria das doenças tem um relacionamento em suas origens com o medo: o medo da rejeição, de abandono, de não ser aceito ou amado por outros, a insegurança de não ser boa o suficiente para merecer o amor do outro. Se eles se sentem amor, segura e estável das figuras mais importantes na sua vida ?pais, irmãos, avós? e ver que o mundo é um bom lugar para crescer e explorar, é mais provável que eles podem desenvolver o melhor de si.

Como os pais podem ajudar a manter as crianças felizes, respeitando-se as suas emoções?
– Primeiro, começando com o exemplo. Rever a forma como são nossas relações sociais: nossos filhos nos ver ter amizades, tratar as pessoas tão amáveis e têm uma atitude generosa com os outros? O que são o exemplo de amor e parceiro correto? Podemos olhar feliz para o trabalho, com nossa vida, com a tranquilidade e a paz? Devemos apresentar-nos como pessoas com paixões e de projetos, desenvolver o auto-cuidado, que são aceitos e que buscam crescer e aprender. Este é, sem dúvida, é uma atitude que é contagiosa, que inspira e faz com que as crianças sigam esse padrão.

O que o olhar que você recomendaria para dar à questão da felicidade em nossa sociedade?
– Eu acho que você precisa entender que você pode aprender a ser mais feliz. É uma habilidade que pode ser fortalecido e requer tempo e esforço. Você tem que começar a cuidar da nossa vida, quanto mais você esperar que as coisas dos outros, do que nós mesmos podemos fazer para aumentar o nosso bem-estar e melhorar a nossa qualidade de vida. Sei que mais do que consumir coisas, a chave é viver experiências, valorizar o que já temos, para agradecer-lhe, para fortalecer a nossa generosidade, e que a felicidade é maior quando é compartilhada com os outros. Ter um propósito além do prazer momentâneo, algo para nos fazer sair da zona de conforto e nos ajudar a florescer para entregar ao mundo o melhor de nós, é um passo fundamental para criar uma sociedade mais amorosa.

Momentos especiais

Maria de los Angeles Correa, um educador, um berçário, nota-se que é essencial que nas escolas as crianças começam o dia com um tempo para dizer como sentir ou o que esperar do dia. ?São minutos a mais importante. Quando os professores estamos conectados com os alunos, eles têm e aberto. Este é um tempo emocional em que as coisas aparecem precioso e muito valioso para o processo educativo?, diz.

Ensinou a reconhecer as emoções básicas como o medo, raiva, tristeza, alegria, amor e calma, é outro aspecto fundamental. Em algumas escolas, este é associado a determinadas cores, de modo que para os alunos é mais fácil ?dar-lhes um nome?. Por exemplo: preto, do medo, azul-sad, vermelho-raiva, amarelo-felicidade, rosa-amor; verde-a calma.

Programas educacionais: 5 maneiras para ensinar melhor | Família

Para muitos, a educação formal, baseado na memorização de conteúdos e professores que apenas são dedicados ?ditar? classes é coisa do passado. Como preparar as crianças e os jovens a aprender a aprender, desenvolver competências e ser pessoas de integridade? Analisamos cinco metodologias de ensino que apontam para uma formação com qualidade de uma ou mais fases do processo de aprendizagem escolar.

 

 

Sobre preços do ano anterior (Primário Anos, o Programa de Educação Transdisciplinar

Aplicado em diversas escolas britânicas, o programa de P tem uma metodologia baseada no construtivismo. Buscamos o desenvolvimento de crianças em todas as suas dimensões e trabalhar em sua capacidade de investigar e descobrir a partir de seus interesses, dentro e fora da sala de aula.

?Como uma faculdade, sabemos que os alunos mais jovens são curiosos, inventivo e criativo e que saiba o mundo através de experiências de aprendizagem desafiadoras e conectado com o seu ambiente. Neste sentido, o jogo torna-se um excelente veículo de aprendizado, deixando de lado as aulas de frente, centrado no professor?, explica Miguel Ramos, coordenador sobre preços do ano anterior da Redland Escola. Neste contexto, a sala de aula é transformado em um espaço dinâmico que promove o jogo, é a investigação, a descoberta e o trabalho colaborativo. Isto permite-lhe desenvolver as dimensões cognitiva, sócio-emocional e físico das crianças.

O sobre preços do ano anterior é organizado em torno de seis transdisciplinar temas: quem somos, como nos organizamos, onde estamos no espaço e no tempo, como o mundo funciona, partilha o planeta e a forma como nos expressamos. Estes vão além específicos de especialidades, o estabelecimento de ligações por meio da exploração de conceitos.

Desta forma, ele dá origem ao Inquérito Programa de Redland Escola, que se aplica a partir da pré-primária até ao quarto de base, como o quinto é usado para o Meio Anos do Programa ou MYP. ?A cada ano, crianças a explorar os tópicos que tem o objetivo de compreensão, o que é chamado de uma Idéia Central. Esta é uma ótima idéia que você pode ser abordados a partir de diferentes áreas como a linguagem, ciências sociais, arte, entre outras?, diz Ramos.

?Pais sobre preços do ano anterior tem um papel muito importante, como parte da comunidade de aprendizagem e, portanto, devem também desenvolver o perfil da comunidade com os seus atributos. Além disso, são uma grande fonte de inquérito, com a sua experiência pode apoiar o desenvolvimento das unidades. A nossa comunidade de pais, visite constantemente as salas de aulas, palestras, ou compartilhar a sua experiência para as crianças a ampliar o seu horizonte?, adicionado Miguel Ramos. A cada ano, o Redland Escola organiza um ciclo de workshops, que convida os pais a colocar-se no lugar de seus filhos e desenvolver uma experiência de aprendizagem que lhes permite aprofundar o conhecimento sobre o sobre preços do ano anterior e compreender a dinâmica que é gerada nas salas de aula.

IMPLEMENTAÇÃO
Uma escola que desejam implementar o sobre preços do ano anterior precisa entrar em contato com o International Baccalaureate Organization (IB). Primeiro, precisamos explorar se este programa é possível implementar. Posteriormente, um processo foi iniciado dois anos, o que deve garantir os padrões do IB para se tornar um autorizado da escola. Uma vez aprovados, a cada cinco anos, os estabelecimentos de ensino de retorno para avaliação de visitas. Todo o processo é acompanhado por um programa de treinamento intensivo e permanente.

Comunidades de Aprendizagem: a Educação pela e para a sociedade

Comunidades de aprendizagem é um projecto de carácter social e cultural para a transformação, que surge a partir do estabelecimento de ensino, e se espalhou para toda a comunidade, graças ao envolvimento de parentes e voluntários nas decisões e atividades da escola.

Seu conceito chave é o de que a aprendizagem é dependente da interação entre as pessoas. ?A metodologia é participativa, aberta para a escola e seu ambiente. Promove uma aprendizagem dialógica e colaborativa para a construção de uma sociedade igualitária, intercultural e da solidariedade?, diz Janette Fontes Naveas, diretor da Escola de Peñuelas Coquimbo, onde este sistema é utilizado.

Comunidades de aprendizagem promover a sete performances educacionais de sucesso, que mais de 30 anos, têm demonstrado aumentar o aprendizado do aluno em todas as disciplinas, menores taxas de reprovação e de abandono escolar dos alunos e reforçar a participação de toda a comunidade no processo de aprendizagem. Entre outros benefícios da sua aplicação, apontando para Janette Fontes, destaca o aumento das expectativas dos alunos, professores e a comunidade, a educação em valores da convivência e a reavaliação dos professores.

Os resultados educacionais de sucesso incluem o estabelecimento de interativos grupos na sala de aula, o que facilita o intercâmbio entre estudantes, voluntários e pais; a realização de encontros literários em que as crianças trocaram pontos de vista a partir da leitura; a abertura da escola, o envolvimento dos membros da família, para recolher as suas ideias e preocupações para a educação de seus filhos; a preparação pedagógica contínua de professores; e a criação de bibliotecas tutelado que trabalhar fora do horário escolar para estender o tempo de aprendizagem.

IMPLEMENTAÇÃO
É realizado através de cinco fases: sensibilização, onde você aprende sobre a base científica do projeto e identifica os pontos fortes e os desafios da escola; e de tomada de decisão, quando o estabelecimento de ensino, as famílias e a comunidade concorda em ser uma comunidade de aprendizagem; o sono, quando você definir o tipo de escola e a comunidade que quer ser no futuro; seleção de prioridades em relação aos sonhos mais urgente, relevante e compartilhada; o planejamento, quando você decidir as acções a empreender.

?Você precisa que todos os membros têm o desejo de querer melhorar o trabalho da educação. Para isso é necessário conhecer os fundamentos teóricos que sustentam este projeto, a fim de entender como ele pode ser implementado na escola. É necessário trazer os encarregados de educação para o tópico das comunidades, para que elas se tornem familiarizados com ele e colaborar?, resume Janette Fontes.

Vess é: a Formação integral

O modelo de vess (equilíbrio de Vida com Significado e Sabedoria) foi criado por Ana María Fernández, e Gilberto Pinzón, que a partir do ano de 2001, eles formaram a rede de educação para a Educação infantil, 1ª Inc. (Edu1rst), com seis centros para crianças nos Estados unidos e em outras duas escolas na Colômbia. Hoje, a rede vess está presente em mais de 70 instituições de ensino no mundo. O Chile chegou em 2014, com a consultoria de Foco como seu representante e o parceiro estratégico para a sua implementação e expansão. É usado em dez estabelecimentos de ensino, entre os quais você encontrará o Colégio Sagrado Coração de Manquehue.

?Mais do que uma metodologia, vess é uma mudança de paradigma educativo. É para passar o esquema tradicional (conteúdo de aprendizagem, memorístico, centrada no professor, com os alunos em uma linha, e responsabilidades para um esquema em que os alunos são os protagonistas da sua própria aprendizagem, através do desenvolvimento da compreensão. O professor é um mediador e gerador de contextos, através do qual o conhecimento é adquirido em uma cooperativa de trabalho centrou-se nas habilidades e competências a serem desenvolvidas?, explica Fernando Maffioletti, reitor do Colégio SS.CC. Manquehue.

Vess do modelo é um eclético que reúne várias idéias de Projeto de Zero a Escola de pós-Graduação de Educação da Universidade de Harvard. Em poucas palavras, entende que a educação deve transcender o academismo. Portanto, a aprendizagem deve ser abordado a partir de uma concepção em que é estabelecido que para aprender a entender e pensar. Para vess há duas áreas de desenvolvimento: uma área de estar, através da qual são formadas as pessoas com o equilíbrio, o equilíbrio, o sentido, a finalidade, e sabedoria, e outra que olha para a pessoa a se tornar um aprendiz para a vida.

?É importante ressaltar a possibilidade de trabalhar a totalidade do currículo, sem separar o acadêmico a partir do que é valorizado ou de formação. O aluno irá aprender de uma forma holística, integrando o raciocínio com emoções, fazer transferências e conexões do que eles aprendem em um momento com outros aprendizados a partir de outras dimensões. O processo é compartilhado e visível, a construção de uma história de aprendizagem?, diz Fernando Maffioletti.
Esta forma de trabalho envolve algumas ideias que são apresentadas no trabalho cotidiano nas escolas: todos os alunos (alunos, professores, advogados, executivos), pelo qual uma propriedade torna-se uma comunidade de aprendizagem, em que o erro, e a assunção de riscos são considerados instâncias de aprendizagem; entende o professor como um arquiteto da aprendizagem, contextos, desafios e suporta os processos dos alunos; aprender com os outros, através da joint-busca e a resolução de desafios de forma colaborativa; além de decorar, ele é essencial para a compreensão do conteúdo.

IMPLEMENTAÇÃO
Para vess, salienta o reitor do Colégio SS.CC. Manquehue, todos os alunos são excelentes destinatários, incluindo os mais inquietos, aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem e aqueles que têm capacidades diferentes. Em ambos, o papel do pai alterações. ?Seus filhos estão aprendendo de uma forma que eles não sabem. Pais e mães deixam ?têm tarefas? ou ?estudo para o teste?. Suas filhas e filhos tornam-se os protagonistas e têm que estar abertos para tornar-se promotores de pensamento ao invés de centrar a subsidiar o processo de aprendizagem?, explica Maffioletti.

Como implementar vess em escolas? ?O mais importante é a vontade de mudar. Sair da zona de conforto, desafiar a si mesmo para encontrar novos caminhos e inovar requer convicção e vontade. Passar o tempo de pausa, com a certeza de que este caminho será, no começo, naturalmente subir, mas temos de inclinar-se para chegar ao topo, para uma nova fase, em que nós desenvolveremos com fluência no novo paradigma?, retomar.

Metodologia Singapura: Habilidades De Pensamento

Desde o ano de 2009, o Saint George?s College implementa a Metodologia de Singapura. Foi uma das primeiras escolas que introduziram esta forma de trabalho no Chile, uma vez que ele foi traduzido para o inglês os textos originais.

?Entendemos que a Metodologia de Cingapura como um compêndio de vários recursos metodológicos, cujo foco é o desenvolvimento de habilidades de pensamento, suportadas a partir da resolução de problemas. Neste sentido, é um convite a colocar em jogo as várias estratégias, procedimentos, representações e modelos para resolver situações difíceis e problemas. Ele também pode ser definido como uma forma de abordar a matemática de criatividade, investigação, exploração de materiais, o raciocínio e a colaboração?, explicar Alejandra Laserre, chefe do departamento de Matemática; Maria Veronica Perez, coordenador acadêmico da educação Pré-escolar; Judith Campos, coordenador acadêmico do 1º e 2º Básica, e Claudia Aravena, coordenador acadêmico do 3º e 4º do Núcleo.

A Metodologia de Singapura, explicar para esses professores de Saint George?s College, levanta uma diversidade de cenários de aprendizagem, apresenta o erro como uma instância de aprendizagem e metacognição como uma ferramenta para levar a consciência dos processos de aquisição de conhecimento. ?A progressão para a abstração é baseado na transição do uso do material concreto, para a representação pictórica e, em seguida, para a modelagem simbólica. Vimos que para os nossos alunos, a abstração é dado de uma forma natural, e com sentido?”, comentário.IMPLEMENTAÇÃO
Todas as crianças, meninas e jovens possam desenvolver as habilidades, por meio da metodologia. Ele só exige que você tenha espaços de criatividade, estar abertos para aprender com o erro, a reflexão, o pensamento divergente, para ser participativa e ativa, curiosa, e propensos a questionar, a explorar vários caminhos para se chegar a resultados e que pode explicar os seus procedimentos ou como eles chegaram para obter respostas.
Desde o início da implementação da Metodologia de Cingapura em Saint George?s College, tem feito o treinamento e o desenvolvimento contínuo dos professores. ?A organização do desenvolvimento de habilidades e conteúdos em espiral nos desafia a ser ligado a partir da pré-escola ao IV Metade. O uso de material concreto é muito poder como a fonte e/ ou suporte dos processos criativos/heurística, e de argumento e de representação por parte dos alunos. Neste contexto, é um método que permite a nós, para enriquecer-nos com a diversidade que nós temos dentro da sala de aula, pois todos os alunos podem contribuir a partir de sua abordagem para as situações apresentadas. Durante estes anos, tem sido fundamental para incorporar mecanismos para articular o currículo da Pré-escola ao IV e, portanto, instâncias de avaliação e metacognição de todos os agentes que estão envolvidos na implementação da metodologia em diferentes níveis?, explicar para os professores.

PEIS-PLP: a linguagem como eixo central

O programa de Língua PEIS (PLP) é usado nas escolas seduc / am entre o pré-K e 4º do Núcleo. Centra-se no desenvolvimento da linguagem e um conjunto de ações educativas que recolher o melhor do ritmo de aprendizagem dos alunos, estimulando um maior nível de autonomia, o trabalho em equipe e a criatividade.

Os seus pilares são: a língua, a disciplina positiva, e a organização do tempo e do espaço. Estes, em conjunto, gerar um ambiente de confiança para a criança, onde eles se sentem seguros para trabalhar de forma autônoma, interagir com outras pessoas e respeite seu próprio ritmo, através de instrução personalizada. ?A linguagem articula todas as letras, e é o ponto de partida para a manipulação de objetos, a exploração de interesses, a criatividade e o trabalho de colaboração em uma organização o conjunto de vezes, em um espaço que permite que instâncias variadas de aprendizagem dentro da sala de aula de forma natural e divertida?, explica Sofia Poblete, coordenador PEIS Bilinguismo do Colégio Los Alerces.

O PLP permite às crianças a experiência de rotinas que incorporar e desenvolver as competências de que necessitam para a leitura e a escrita. ?Uma criança que gosta de ler e escrever é uma criança que vai abrir horizontes de aprendizado infinito. Este programa, além disso, considera o desenvolvimento de competências de uma forma transversal com o inglês, então, que a proposta de aprendizagem por imersão que a proposta de bilingüismo nas escolas seduc / am, torna-se mais eficaz quando o conhecimento é trocado entre as duas línguas?, comentários Sofia Poblete.

IMPLEMENTAÇÃO
Todas as crianças podem aprender por esta metodologia, uma vez que a disciplina positiva, a organização do tempo e do espaço, e as habilidades de linguagem proposta pelo PLP considerar o ritmo de cada um. ?Para implementar o PEIS-PLP, as escolas tem que ter vontade de olhar para a aprendizagem como um processo que criar os filhos e a nós, professores, são modelos que ajudá-los a alcançar a autonomia, de forma sistemática, os professores querendo soltar a responsabilidade para os alunos e trabalhar como uma equipe para realizar um trabalho bem feito e com alegria?, termina Sofia Poblete.