Ao longo da história, existem muitas teorias que já foram derrubados. Pensava que a terra era plana, mas mais tarde foi provado que era redonda. Foi proibido de comer ovos para o colesterol, até que foi descoberto que, na realidade, fez bem.? Hoje é até as técnicas de estudo, e aqui vamos tentar elucidar o que é, na realidade, a melhor forma de estudo. por:

Por gerações e gerações tem sido repetida a ideia de que estudar sempre no mesmo lugar e sem qualquer estímulo externo, é a fórmula perfeita para essa questão na cabeça. No entanto, de acordo com um artigo no New York Times, um número de estudos de ter destruído essa máxima e estabeleceram que quando alguém muda o ambiente em que ele é estudado, a informação é enriquecido, e o esquecimento torna-se mais difícil.

O experimento realizado para verificar esta mudança foi separado em dois, um grupo de estudantes. O primeiro estudou dois dias seguidos no mesmo espaço. Enquanto o último alterado o habitat. Em seguida, medimos o conhecimento e, surpreendentemente, aqueles que variaram localização obtida uma melhor aprendizagem.

VERDADEIRO OU FALSO

Para que a teoria seja realmente rasgado para baixo, é aconselhável para concluir a verificação do mesmo, e na tentativa de Fazer a Família falou com o neuropsiquiatra infantil Amanda Gramados.

Como alguns estão as conclusões destes estudos?
– Eu não acho que você pode generalizar e o que é essencial é pensar e não perder de vista de como o cérebro funciona enquanto estamos estudando. Naquele tempo, este corpo deve ser muito ativo chamadas ?funções executivas?, eles são o foco de atenção, memória de trabalho (por exemplo, manter um monte de informações ?na linha? para usá-lo), a persistência no desempenho da tarefa e os recursos estratégicos, tais como organização e planejamento. A chave para isso é que o cérebro não lidar em assistir a outros estímulos. Nesta linha, se ele é estudado sempre no mesmo lugar, o cérebro automatiza o que está ao redor e não se importa para eles. Mas, por outro lado, também é verdade que quando os estímulos ambientais são novos, pelo fato de ser, pode ajudar ?lembre-se de acordo com o contexto? mas, em qualquer caso, eu acho que isso é válido na medida em que há estímulos muito chamativo.

É possível validar cientificamente qualquer uma das duas posições?
– Eu acho que se formos levar em consideração o tema do ?funções executivas?, opto-cientificamente comprovada para manter a constância do lugar, em vez de privilegiar o contexto de aprendizagem.

Pensar de outra variável, não só no local de estudo que é a melhor forma de estudar?
– Técnicas de estudo são muito anos de idade-dependente. A partir de 15 anos em diante, o cérebro já tem automatizada tanta informação, que o estudo é mais eficaz quando o aluno utiliza o seu próprio estilo para o estudo. Isto é, se ele é mais ?exibir?, você deve usar esboços, diagramas ou mapas conceituais. Se ele é mais ?verbalizador? você deve dar prioridade para a pré-leitura, leitura para a parte inferior, a pós-leitura, tomar notas, e, no final, faça um resumo.

E o que é melhor para as crianças?
– Eles devem estudar, tentar entender as idéias principais. A partir de 8 ou 9 anos de idade já deve entender os conceitos por trás das palavras. O professor e em casa, que ajuda-los a estudar, eles devem impedir que a criança tenha usado APENAS para memorizar. A memória é importante, mas é negativo, quando leva o aluno a uma aprendizagem puramente literal. As crianças aprendem a verdade, quando internalizado de aprendizagem, apropriando-se de seu significado.

É possível pedir que eles mantenham uma hora e meia sentado fazendo uma única atividade, sem distração?
– Noventa minutos é muito cansativo para as crianças menores de 12 anos. Eles precisam dar-lhes uma pausa curta, mas sem permitir que eles se conectem a uma tela. E sempre garantir que seus neurônios são a glicose (o combustível), o que é conseguido com uma boa alimentação antes do estudo. Olho, que este não inclui a junk food.

Em relação a possíveis cursos de ação. Por exemplo, é aconselhável estudar um monte, enquanto um único assunto ou é melhor intercalarlo, com trabalhos escritos? É aconselhável começar com o mais difícil ou mais fácil?
– Isso depende de cada criança, este não é um livro de receitas. Mas há certas generalidades: Os alunos de ensino médio deve começar pelo que é mais fácil para ganhar tempo e para o tempo extra, se necessário, para o mais difícil. O pequeno de cabeça para baixo, eles deveriam começar com o mais complicado, com a promessa de que quando você já está cansado é fácil. Por outro lado, o ideal é fazer o dever de casa escrito primeiro e, em seguida, estudar para um teste ou rever o que foi visto nas aulas.
Também, ainda que possa parecer utópico, é bom para ensiná-los desde pequenos para complementar os materiais de seus blocos de anotações com informações de outros textos, enciclopédias ou na Internet. Para convencê-los de que estão a aprender, a conhecer e ter cultura e não dar-lhe um teste.

Qual é o valor da revisão do estudo? É uma ação necessária?
– A aprendizagem ocorre pela repetição, pela prática. É impossível saber, com uma única leitura do conteúdo, exceto se a motivação é muito grande ( o que não é o caso em 97% dos alunos). A revisão deve ser orientada para compreender, não para memorizar. Para fazer isso, após a revisão, é conveniente fazer perguntas e considerar dilemas.

É aconselhável estudar em grupo? ou você pode torná-lo mais, se você fazê-lo sozinho?
– Novamente, depende de cada pessoa. Sim, você pode dizer que as crianças com transtorno de Déficit de Atenção e dificuldades de aprendizagem, muitas vezes, aprender muito mais, em um grupo, porque quando li que investir muito tempo em decifrar o que está escrito e perda de informações. Quando que lee é o outro, que além sintetiza e ajuda a extrair as idéias principais, a criança com SDA aprende muito mais. Sim, deve monitorar continuamente os que não estão na lua. Em relação a outras crianças, há aqueles que aprendem melhor por estar sozinho, em seus locais de estudo e sem distrair estímulos. Não existem receitas.